基于转化式学习的全球医学教育
2011年，国际医学教育专家委员会在《柳叶刀》杂志发表了《新世纪医学卫生人才培养：在相互依存的世界，为加强卫生系统而改革医学教育》，在系统总结过去百年全球医学教育改革的基础上，提出未来百年医学教育改革的愿景：期待着一个医学教育新时代的到来，一个推动转化式学习的时代，一个医学教育能协调相互依存关系的时代。[3]因此，转化式学习是全球医学教育第三代改革的重要目标，以岗位胜任力为导向，引导医学生在知识获得、能力获取、致力创新等方面的转化，是当代医学教育改革的重要任务。
在过去的100年里，现代科学被融入医学院校的课程中，扩展了医学卫生人才的知识装备，使20世纪人均寿命提高了1倍。进入21世纪后，现代医学技术的高速发展也引发了诸多新问题，整个医疗卫生系统面临着新挑战。新型传染性疾病、自然环境风险，以及医疗行为风险不断威胁着人类健康与生命安全，医疗卫生系统在全球范围内正变得越来越复杂，这也对医学人才培养提出了新挑战。传统的教育模式已经不能胜任当今的医学教育，培养出来的毕业生存在明显缺陷，存在明显的综合临床实践能力不足，突出表现在缺乏现代医学的岗位胜任能力。[4]在这种形势下，重新设计医学教育十分必要，新一轮的改革迫在眉睫、势在必行。
综合大学高等医学教育改革与发展一直是我国高校管理体制改革后面临的重大课题，国家和各校也都做了大量的理论研究和实践探索。然而，传统的教育模式已不能适应当今的医学教育，许多医学毕业生仍存在明显的综合临床能力不足，突出表现在缺乏现代医学的岗位胜任力。[5]这些问题的存在是带有系统性的，集中体现在高校医学人才培养模式、课程设置体系、教学方式方法、管理体制机制等方面的不足。苏州大学作为我国高水平地方综合大学，其医学教育拥有百余年办学历史，发挥综合大学办学优势，探索医学转化式学习体系构建，培养高水平高素质临床医师，既是学校的根本使命，也是提高医学人才培养质量的治本之策。苏州大学正是在这样的背景下开展地方综合大学医学转化式学习体系构建的改革与研究，并进行了实质性的实践探索。