一、专业建设基础
（一）专业基本概况
苏州大学临床医学专业具有百年办学历史。在新的历史条件下，苏州大学临床医学专业建设紧跟学科发展前沿，注重专业内涵建设，在师资队伍、课程建设、教学改革等方面均取得了较好的成就。临床医学专业具有较强的学科与师资队伍支撑：拥有放射医学、内科学（血液病）、外科学（骨外科）三个国家级重点学科及一批省部级重点与优势学科；拥有基础医学及临床医学一级学科博士点及博士后流动站、临床医学一级学科专业学位博士点；拥有骨外科、血液内科、心脏大血管外科、临床护理等国家重点临床专科；拥有包括中国工程院院士、教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、“973”首席科学家、国家杰出青年科学基金获得者等在内的一支结构合理、素质较高的师资队伍；拥有基础医学、临床医学两个省级实验教学示范中心和3所直属附属医院及一批江、浙、沪区域内的非直属附属医院和高水平实习基地。
（二）实践教学资源与条件
学校重视实验实践性教学环节，医学基础与医学专业课程均开设实验实践课，理论与实验学时比为1.2∶1。重点围绕两个省级实验教学示范中心（基础医学教学实验中心、临床技能实验教学中心）建设，在实验课程体系、内容与管理方面做了大量有益的探索与实践。
依托基础医学教学实验中心，构建了有利于培养医学生实践能力与创新能力的“一体化、多层次、开放式”综合性基础医学实验教学新体系，在实验教学内容、模式、方法、手段等方面进行了有益的探索与改革：①将先进的科研成果与相应的实验技术纳入实验教学；②开展双语实验教学，并编写出版了双语实验教材；③实现网络化管理和计算机辅助实验教学，学生可网上预约开放性实验；④改革实验教学的考核方式，实验成绩综合考评学生的实验操作、实验报告、平时成绩、期终成绩。
依托临床技能实验教学中心，构建了以提高学生临床技能为主线，基本临床技能训练贯穿临床教学全过程、逐步提高临床技能操作水平的教学新体系：①利用模型、实验动物、SP病人、ECS综合模拟人、学生自身等教学资源开展临床模拟教学与临床技能训练，提高学生的临床技能；②建设临床技能网站，设置临床相关问题、心电图、影像读片等技能训练内容，便于学生自主学习；③面向医学生开放临床技能训练中心，并组建由20余名教师组成的教学工作坊指导学生训练，提高开放性训练效果；④建立并完善客观结构化临床考试（OSCE），全面应用于临床医学生的出科考核、毕业考核。目前开设的实验项目数较建设前增加25.3%，其中综合性实验训练项目占80%。
学校、学部非常重视科研促进教学工作。通过大学生创新性实验计划、“莙政学者”、大学生课外科研、本科生讲座等多种方式，让本科生有机会、有条件接受特聘教授等著名专家的指导，有利于培养学生的科研思维与创新能力。三年来，共获得大学生创新性实验计划项目106项，其中国家级25项、省级18项；荣获全国“挑战杯”大学生课外科技作品大赛一等奖1个，全国“挑战杯”创业计划大赛金奖1个、银奖1个。
为确保医学生临床实习的质量与水平。学校充分发挥地域优势，规范建设了一批沪、浙、苏区域内的高水平实习基地，有力地保证了临床实习教学条件。同时，各临床学院定期安排教学实习基地巡回教学、出科理论与操作考试，密切与各教学实习基地的沟通与联系，加强实习质量的考核与监督。(https://www.daowen.com)
现有3所直属附属医院及一批非直属附属医院，床位总数、教学床位总数和生均教学床位数均充分满足临床医学专业的教学需要（表9-1）。
表9-1 直属附属医院床位数统计一览表
重视临床师资队伍建设，拥有一支素质优良、结构合理、相对稳定的临床教师队伍，为提高临床教学质量提供了根本保障。
（1）临床教师队伍已成为大学师资队伍的重要组成部分，纳入学校师资队伍建设规划。根据直属附属医院、非直属附属医院、教学医院等不同类型，在教师资格、职称评定等方面进行分类管理，切实保障临床教师的合法权益与待遇。
（2）把临床教师队伍建设作为人才队伍建设和学科建设的主要内容。通过设立特聘教授岗、东吴名医计划、博士化工程等加强临床师资队伍建设，目前临床师资队伍中有高级职称256名、中级职称584名、初级职称260名，博士生导师128名、硕士生导师381名，承担着医、教、研三位一体的任务。
（3）注重临床教师教学能力的培养。通过境外研修计划和兄弟高校的参观学习，不断更新教学理念，提高临床教师的教学意识；通过试讲制度、集体备课、观摩教学等方式加强对临床教师教学内容、方法、手段等方面的指导，提升临床教师的教学水平，保证临床教学质量。