临床见习引入“基于案例的学习”教学模式。临床带教教师根据见习教学目的与要求，选择真实临床病例编写CBL教学案例，在课前发给学生预习。课上，要求每位学生提出在该案例中发现的问题，师生一起讨论，最后得出诊断结论，提出治疗原则。讨论结束后，常常安排学生接触真实病人，增强感性认识。目前，临床CBL教学已在内、外、妇、儿等临床课程中广泛采用，成熟使用的CBL案例计45个。
