二、主要工作
医学部因为其学科特点在2005年就通过建设相关实验室，尝试开展虚拟仿真实验教学。基础医学：2005年形态学实验教学建设显微互动实验室，开展形态学虚拟仿真实验教学。临床医学：2005年，购置综合模拟人、高端模拟人及其他模型，建设专门的模拟教学实验室，开展临床模拟仿真教学，涵盖临床教学的基本技能。
1.资源共享，合作建设
2013年，教育部高等教育司印发了《关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知》。在虚拟仿真实验教学中心遴选指标体系中，虚拟仿真实验教学资源作为一级指标占了60%的权重，是虚拟仿真实验教学中心建设的核心内容。2014年，医学虚拟仿真实验教学平台建成并上线运行，2015年起，先后引进102项校外虚拟仿真项目，虚拟仿真实验应用全面起步。
2.自主研发，推进应用
虚拟仿真实验教学在医学教学中发挥重要作用，但引进的软件有些达不到学校的实际教学需要，或者缺少学校需要的重要内容。2016年，苏州大学与多家企业就自主研发展开合作，开发了一批具有独立知识产权，符合学校实际教学需求，在国内具有一定示范特色的虚拟仿真实验教学软件。与上海梦之路数字科技有限公司及贵州医科大学开展校企合作、校校合作，共同研发“解剖学数字化3D标本教学系统”，并将学校拥有的528个解剖经典标本制作成数字化3D标本，将真实的人体解剖实验教学和虚拟解剖实验教学有机结合，提高了学习效果。苏州大学与上海交通大学医学院等多家学校共同研发的“形态学数字化教学系统”涵盖了病理、组胚、寄生虫学的教学体系，并自主完成稀缺大体病理标本3D资源451个、经典数字切片621张。2016年起，先后立项建设放射医学、基础医学、临床医学、药学、法医学等学科21个自主虚拟仿真实验项目，全面推进虚拟仿真实验教学工作。(https://www.daowen.com)
3.线上线下融合，拓展创新应用
2018年起，医学部整合各学科虚拟仿真教学资源，重点在教学资源与实验教学体系如何深度融合，在实际教学工作中进一步拓展创新应用。
针对基础医学、临床医学、放射医学专业学生的培养目标和实验课程设置，构建“在线虚拟学习—线下仿真演练—真实实验操作”的实验教学模式，在基础医学知识学习阶段，先进行在线虚拟软件理论知识学习和实验方法的训练，然后进入真实实验。在临床医学知识学习阶段，在线理论与仿真技能相结合、在线思维与临床实践相结合。在放射医学知识学习阶段，采用实景虚拟、高度仿真、应急综合情景演练和实际实验操作相结合。
在做好放射医学、形态学综合、药学、法医学等学科自主虚拟仿真实验项目建设工作的基础上，经过积极申报，先后获2个省级项目和3个国家级项目。
4.项目建设流程
校企合作开展项目的建设流程如图12-1所示。
图12-1 校企合作教学项目开发流程图
5.支撑保障工作（经费、人力）
学部采取一系列措施，推进虚拟仿真实验教学改革和虚拟仿真实验教学项目建设的规范化与可持续发展。
（1）平台保障。
学部建立了医学虚拟仿真平台，满足学部各单位建设、发布、管理和使用虚拟仿真实验教学项目的需求，实现多学科、多类型虚拟仿真实验教学项目的集中管理和数据共享，支持课程和相应实验的扩展。管理平台托管于学校信息化管理中心，学部负责平台日常运行维护，数据安全。平台提供了完善的虚拟仿真实验教学辅助功能，包括实验预习与准备、开课管理、实验库维护、教学安排、实验过程智能监控和在线指导、实验报告、结果评价、成绩统计查询、教学效果统计分析等实验教学全过程管理。稳定安全的统一平台使各单位可专注于项目的开发，降低了项目开发和应用的成本，也为虚拟仿真实验教学项目的开放共享、对比评价等工作奠定基础。
（2）经费支持。
2015年以来，在学校支持下，学部累计投入200.2万元支持虚拟仿真实验教学建设，学部每年从本科教学业务费中安排专项资金用于虚拟仿真实验教学项目建设，为虚拟仿真实验教学项目的开发提供稳定的资金保障。
（3）人才支撑。
学部指导每一个项目团队建设一支由专业实验教师、信息技术专家、实验技术与管理人员共同组成的高水平虚拟仿真实验教学队伍，为虚拟仿真实验教学项目建设的可持续发展提供了人才支撑。
（4）绩效奖励。
学部制定政策对从事虚拟仿真实验教学的教师认定教学工作量，对获得校级、省级、国家级项目的小组成员进行配套绩效奖励，较好地调动了教师开展虚拟仿真实验教学的积极性。
（5）校企合作。
建立了“共建、共管、共享”的双赢、可持续校企合作模式，促进了虚拟仿真实验的良性发展。虚拟仿真实验教学项目的研发高度依赖先进技术的支撑，必须综合应用富媒体、三维建模、人机交互、虚拟现实、增强现实等技术手段。我校积极开展校企合作，充分发挥学校的学术优势和企业的技术优势，联合上海梦之路数字科技有限公司等优秀企业共建、共享虚拟仿真实验教学项目。
6.项目申报工作
医学部认真做好国家虚拟仿真实验教学项目组织申报工作，重点做好以下几点：
（1）提前规划，及早准备申报项目。
评审时项目是否是真项目，能否正常共享运行十分关键。而建成一个成熟项目，制作周期最少要3个月，因此必须要提前规划，及早准备好项目。医学部要求“虚拟仿真实验教学项目”必须用于实验教学，强调“规划好是前提，建设成是基础，用起来是根本”，坚持先有为，后有位，建好资源是本，参加评审是检验和对后续工作的推动的理念开展项目的建设和准备。
（2）校外专家辅导，提高项目建设质量。
2018年医学部专门聘请有丰富项目建设经验的上海中医药大学可燕教授、南京医科大学高兴亚处长，通过现场讲座、单独辅导、远程会议等方式对申报项目进行全程咨询辅导，有效提高了项目的建设和申报质量。
（3）评审期间全程跟踪，按节点做好工作。
国家级虚拟仿真实验教学项目的遴选推荐环节分为：申报材料公示、上网公测、演示汇报及会议评审4个阶段，每个阶段的观测点不同。申报材料公示阶段主要看产权，通过看是否是自主开发软件、共建软件或商业软件来判断产权属性（自主知识产权、共享知识产权或商业产权）。上网公测主要看运行，到底是在线开放共享还是局部共享。演示汇报主要看质量，同等条件下比项目质量，看示范性和辐射作用、看运行数据、看汇报情况。会议评审主要看整体，看项目建设是否契合指标体系，特别是示范指标（表1），看是否与遴选原则吻合，最终遴选出优秀的虚拟仿真实验教学项目。在评审期间医学部全程跟踪服务，按节点做好工作。