“苏大课程—31工程”项目医学课程建设
“苏大课程—3I工程”项目建设始于2014年，建设目标确定为国际化（Internationalization）、信息化（Informationization）、集成化（Integration），简称3I工程。初期主要建设五类课程：全英文教学示范课程、网络进阶式课程、微课程（群）、新生研讨课、通识选修课程（2020年起改为通识核心课程），意图通过加强全英文课程及其体系建设，为全面提升学校本科人才培养的国际化水平奠定坚实基础；通过主动应对MOOCs的挑战，积极探索网络进阶式课程和微课程（群）的建设与应用，为全面提升学校本科教学的信息化程度打造特色品牌；通过分批试点新生研讨课和通识教育课程改革，为全面提升相关学科专业在教学团队、教学内容、教学手段等方面的集成化水平注入全新活力。后期根据教育教学发展趋势，又增设了三类课程：创新创业课程、研究性教学标杆课程、混合式教学课程。
至2020年，“苏大课程—3I工程”共计立项建设733项，其中医学部210项，具体立项情况如表10-2所示。“3I工程”立项，从教学内容整合到教学方法创新，从教学内涵建设到教学手段更新，建设了一批优质课程，其中医学部建设新生研讨课80门，通识教育课程69门，其他61门（表10-2）。
表10-2 2014—2020年“苏大课程—3I工程”立项情况汇总表 单位：项
新生研讨课是指面向大学新生开设的小班研讨课程，其主要特点为：教师造诣高、课程面向广、课堂容量小、课程内容精、教学方式活。新生研讨课的理念之源是洪堡的教学与科研相结合的思想。新生研讨课的价值主要体现在激发学习兴趣，明确学习选择；营造学术氛围，培养探索精神；和谐师生关系，促进教学变革等方面。
新生研讨课作为学校“通识教育课程”平台的选修课程，在大学一年级开设，每位新生可修读1—2门课程。新生研讨课为小班化教学，班级人数为15—30人，以专题研讨的方式开展教学，强调以学生为中心，采用师生互动、小组讨论和辩论等教学方式，培养学生的团队意识、协作精神，锻炼学生的表达能力、思辨能力和批判性思维能力。
新生研讨课吸引了一批一流教授、学者参与到低年级本科生教学，使新生在大学一年级能够有机会聆听教授的治学之道，亲身感受他们的魅力风范，并在他们的引导下初步体验学术研究的一般过程，形成科学的思维方式，激发研究和探索的兴趣。如：医学部周泉生、王建荣教授在开设的新生研讨课“干细胞与恶性肿瘤：二十一世纪人类面临的挑战和机遇”，积极鼓励学生在课余时间进入实验室体验科研，其教学班上已先后有15名学生进入实验室进行科研学习和锻炼。该门课程获得2019年国家级线下一流课程。目前，医学部立项建设新生研讨课达80门。(https://www.daowen.com)
表10-3 2014—2020年医学部新生研讨课一览表
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表10-4 2014—2020年医学部通识选修课程一览表
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表10-5 2014—2020年医学部“苏大课程—3I工程”其他课程一览表
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