转变教学组织形式

医学教育属于精英教育范畴，小班化教学是必然要求，班级规模的大小直接决定了适宜的教学组织形式的选择限制，只有实施小班化教学，打造互动性课堂，才能有效实施启发式、探究式教学，为师生互动提供可能。实施小班化教学的核心是构建“以学为中心”的理念，重点聚焦学生的学习主动性与成效性，鼓励学生学会学习，应重点做到以下几个方面的转变：从单一注重知识点传授的“以教为中心”向知识、思维与能力并重培养的“以学为中心”转变；从片面追求专业化的“大水漫灌式”教学向探究式、个性化培养方式转变；从死记硬背、期末一考定成绩向独立思考、全学程评价的学业评价方式转变；授课教师从“知识传播者”向激发学生成长成才“引导者”的角色转变；学生从被动学习、“考试型学生”向主动学习、“创新型学生”转变。(https://www.daowen.com)

一方面，传统教学组织形式目前正受到前所未有的挑战，课堂革命提上各校的议事日程，要求以新的教学组织形式支撑今天的课堂。因此，传统的“传授式”课堂教学形式必须从单一走向多元，由单向走向双向互动，以构建新型师生教与学的关系，打造学习共同体。另一方面，传统教学组织形式以教材为中心，新型教学组织形式必然会突破教材的藩篱，走向理论、实践与创新的有机融合，丰富教学的内容与情境，教师由照本宣科的传授者、教导者转变为学生学习的设计者、帮助者与引导者。课堂革命要求打破时空局限，摆脱传统以教室为中心的教学场所，需要利用课内外融合网络资源、各类实践基地资源。“互联网+教育”正在迅猛发展，代表着未来将以在线开放课程建、用、学、管为课堂革命的主要抓手，实现现代信息技术与教育教学深度融合的课堂教学内容、教学模式及教学方法的改革。