一、诊断性评价

正如医疗工作中只有对患者进行准确的诊断，才能开出合适的处方以祛除患者的疾病一样，在教学工作中教师要制定合适的教学策略与教学方案，也必须了解学生的知识基础、拥有的基本技能和能力、具有的学习态度和抱负水平、存在学习困难的原因，这就需要对学生进行一定的针对性测试。当然，对学生的教育诊断不能狭义理解，它不是查找学生的优缺点，也不是给学生贴上“能”与“不能”的标签，而是为了更好地帮助学生在原有基础上和可能的范围内取得更大进步，体现出更好的教学效果。(https://www.daowen.com)

诊断性评价是指在学生进入某一特定的教学过程之前所进行的专门测试。诊断性评价的目的主要是确定学生的教育需求，了解学生的长处与不足等基本情况，帮助学生优化学习。例如，在开学初或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价，以检查学生的学习准备程度，决定对学生的适当安排，掌握造成学生学习困难的原因等。