卓越医生教育教学方法改革

医学教学方法是指为实现教学目标、完成教学任务，师生间共同认识和实践的方法系统，是医学教学论的重要组成部分。医学教学方法分类是按照医学教学方法某种属性异同将其区分为不同种类的思维方法，医学教学方法选择是指教师在各种情况下从多种教学方法中挑选出适合自己使用的方法。^[1]

当今，医学教育正面临着前所未有的挑战，如医疗相关领域的信息日益增多，互联网的应用、移动技术在获取医疗信息上的运用，医疗服务模式的改变，由于患者比以往更了解疾病信息而导致患者角色的不断变化，对医学教育提出了新的更高的要求。推动医学教育的发展涉及新的学习情境、学习技术和学习主题的设计与确定，整合学习越来越成为医学教育发展趋势，并形成了普遍的共识，同时也更深刻地认识到关注学生在学习过程中的选择、参与的重要性。不断完善传统教学方法，提升课堂教学效果；积极推行学生自主学习方法，注重学生批判性思维和终身学习能力的培养，关注学生沟通与协作意识的养成；充分利用现代信息技术与手段，熟练掌握和使用数字技术，在医学教育中广泛开展“在线学习”等应是当前医学教学方法关注的重要方面。

教学方法是人才培养教学过程中最核心的灵魂。教无定法，贵在得法，能否选择合适的教学方法并有效付诸教学实践，对教学质量有极大的影响。因此，针对不同的教学主体与教学对象，结合实际教学环境与教学情境，选择合适有效的教学方法，遵循医学教学规律、原则与教学模式，有利于发挥教师的主导作用，充分激发学生学习动力，调动学生学习积极性、主动性，有利于学生获取知识和获得能力，培养良好的心理品质、独立学习、运用知识和解决问题的能力，对学生形成批判性思维具有重要的意义。