卓越医学人才培养模式优化
医学教育的根本目的是为社会提供优质的医药卫生人力资源。深化医学人才培养模式改革，加强医学教育质量保证工作，培养高质量医学人才、为人民提供更好的卫生保健服务和构建以人为本的和谐社会。医学人才培养包括人才培养者、人才培养措施和人才培养对象三个构成要素。在医学人才培养过程中，培养目标和培养措施是两个必不可少的重要因素。高校人才培养是高校举办者采取某种人才培养措施以使人才培养对象（学生）的身心发生合乎目的的变化的活动。当前，我国正处于高等教育大众化的初级阶段，培养对象与以往相比发生了较大的变化，传统的人才培养模式和教学方式越来越不适应时代发展的要求。因此，解放思想，开拓创新，借鉴国内外先进的高等医学教育经验和教学管理模式，积极探索适应高等教育大众化背景下的多元化人才培养模式是时代的呼唤，历史的必然。
当今，医学模式的转变和生命科学的迅猛发展促进了卫生服务体系和卫生服务模式的深刻变革，高等医学教育理应随之进行相应的调整和改革。中国工程院院士巴德年在上海交通大学举办的“全国重点高校卓越医学教育论坛”上指出：“未来医学的发展应该是朝着可预见、可预防、可个体化的方向，从这个角度来探讨医学教育，就能发现我们当前很大程度上只是针对治病，而实际上，未来的医学是指向健康的医学。”
近几年，教育部、国家卫健委为贯彻落实教育规划纲要，服务医药卫生体制改革，在前期工作基础上，重点就我国医学教育发展现状和存在的主要问题、农村基层卫生人才队伍现状、高校附属医院的管理和建设情况、全科医学教育现状、国外医学教育改革发展态势、住院医师规范化培训改革试点情况等进行了专题调研，并经过深入论证，共同研究制订了临床医学教育综合改革方案和“卓越医生教育培养计划”实施意见，召开了全国医学教育改革工作会议，全面部署医学教育综合改革工作，其中医学人才培养模式改革是重要任务。