回国教书

我们的徐丰彦教授是生理教研室的主任，对我们要求非常严格。我从苏联回来后^[14]，徐教授对我说:“我们这里是医学院，首先任务是要搞教学，任何老师进入教研室首要任务就是要搞教学。另一方面搞好教学也可以拓宽研究面，你回来后首先要搞教学。”我当然答应去搞教学，回来后我先是去听课，还有我们当时教课并不是直接给同学上课，而是先给同学带教实验课。回来后我就要带实验课，当时的实验课是要事先预做的，要预做好几次实验。而且作为老师的我们也要事先预讲，再根据预讲的情况调整正式上课的节奏，这样到了学生面前讲课就相对完整了，这都是徐丰彦教授给我们定下的规矩。预讲不是对着学生的，是对着一个教研室所有的老师的。他们会提些问题，这样讲起课来就会比较全面。我就感觉，讲课不仅要准备上课的内容，连同其他相关的内容都要准备，不然讲课的水平就会受到影响。现在就做不到这一点，现在的老师任务也很重。

教学也很重要，教学可以打好基础，科研可以让研究进行得深入，侧重面是不一样的。上医大特别注重培养学生独立思考的能力，还一定要踏踏实实的，要自己去实践，不是光嘴巴讲的，要自己去做。自己做了以后，再从经验教训里面去吸取一些东西，这一点我想是比较特别的。在这里的人独立思考、独立工作的能力比较强，就是动手能力比较强。这个在国外也是一样的，国外是没有技术员的，样样都得要自己动手的。

解放初上医有16位一级教授，他们都到国外学习过的，学习了以后都回来了，了不起的。而且他们在国外也都是耶鲁大学之类的，都是最好的大学。所以他们就把国外的特点带了回来，所以我们这里的一级教授那个时候比清华大学还多。清华大学多大，我们的医学院多小?清华大学的校长就说:呦，你们上医的一级教授真多啊，比我们清华大学还多啊。那16个不是我们自己评的，是全国统一评的。大概是在刚解放没多久的时候，对所有的这些教授都要一个一个评的，结果我们一下子弄到16个，不得了的!那时候个个都从国外回来，外国人就说:怎么搞的，怎么让你们留下你们都不留下啊?他们就说，我们学的这个就是要到祖国去办事情啊。

我的老师是怎么教我的，我就怎么教我的学生。现在的学校里有好多领导就是我的学生，或者是我学生的学生。我觉得我们在搞研究的时候，很多题目要来源于临床，而不是单单从书本里找研究题目。针刺麻醉可以开刀的道理在哪里，针麻和药麻在手术后的反应很不一样，这都是在临床经验中发现的，针药结合是最好的，这些都是逐步发展起来。还有研究的结果也要回到临床实践，哪怕发表了再多的文章也要回到实践中。

在我教过的学生里，吴根诚^[15]是我第一个研究生，六十多岁了，科研做得很好的，就在13号楼，那里也有一个针刺实验室。本来我们是一起的，都在这个实验室的，本来我们的楼层很多的，现在减少了，他就搬到13号楼去了。他是我的研究生，也没有念博士，但是在自己的工作岗位上工作得很好。我的学生很多都出国了，但也有的出国了又回来了。