我的学生

刘放桐教授

王:您自1986年被评为博士生导师后，陆续培养了多少博士生?您的学生现在基本上还是从事哲学领域的工作吗?其中有没有您比较得意的弟子?您在培养学生的过程中，有什么心得体会吗?您在培养学生时，除了传授知识，您还比较注重培养他们哪方面的能力?

刘:我培养过的博士生，不久前有人统计将近60个，他们绝大多数都在从事西方哲学的研究工作。我的弟子中谁最好，我不想表态，他们以后的路还很长，不宜现在论定。我培养博士生从来不让博士生给我当帮手，让博士生写一篇文章我在后面加一个名字，这种事我从来不干。他们的毕业论文写什么题目，由他们自己决定，我当然也会给他们提出一些建议，但不做任何干预。这样有好处也有坏处，好处是他比较有主动性，坏处是有些人没有这个能力，选题可能不当。如果我再管得紧一些，让他们参与我的项目，对他们帮助会更大一点。例如有一年，有两个博士生的题目是由我提出的，他们俩都是湘潭大学过来的。当时我正在做一个课题，就让他们选了与我的课题相关的题目，让他们参与我的课题中的个别章节。应当说他们的基础比较差，我在他们身上费的功夫比一般学生要多得多。但后来出了书，又是人民出版社出的，对他们倒大有裨益。我比较注重培养学生独立自主研究问题的能力，这是最基本的。

1996年，我被评为复旦大学首席教授，我没有特别重视这件事。2008年，学校评资深教授，我又有幸评上了，我同样并不认为我比没有评上的教师强，这类评审都有许多偶然性。对个人来说，最要紧的是对自己有更高的要求。