课堂教学研究

课堂，是教师专业成长的土壤课堂教学，是教师教学中的最主要活动，它可以展示出教师的文本处理能力，课堂组织能力、应变能力，透射出教师的教学智慧、教学观，学生观。研究课堂教学，可以推动教师走向优秀，进而迈向卓越行列，长成一棵令人仰慕的大树。

课堂教学研究，从研究对象上，可以研究自己的课堂教学情况，也可以研究别人的课堂，同事、身边的名师以及省内外的全国名师的课堂：从研究内容上，可以从教师角度，研究教师的文本处理、主问题的设计、对课堂生成的处理、理答方式、课堂教学环节的安排等；也可以从学生角度，研究学生主体地位的凹显、学生思维的活跃度、学生的参与度、掌握的效果等。从研究的方法角度，可以采用叙事的方式、课堂实录的方式、课堂反思或自我诊断等方法。

教师有意识地研究课堂教学，可以让教师快速地成长，刚入职的，可以快速地成手：有点经验的，可以快速地成为骨干教师，骨干教师则会发展成为名师，乃至专家型教师。