教学主张：名师工作室引领教师成长的旗帜

目前，各地都建立起了众多的名师工作室，名师工作室往往由一个在学科领域有较高知名度、学科素养高、具有省特级教师等荣誉称号的名师主持，选拔的成员往往是一些有学科教学发展潜力的一线教师，由此看来，名师工作室除发挥其应有的辐射作用外，一个更为重要的职责就是其自身的成长，这就要求名师工作室不仅要打造一个学习共同体，还要构建一个成长共同体。那么，名师工作室如何完成这两项任务呢？一个重要的方法就是引领成员构建自己的教学主张。付立金老师在其主持的工作室启动伊始就要求每一个成员提出自己的教学主张，这是一首创性的行动，福建师大的余文森教师曾经说过：“一个教师即使著作等身，荣誉无数，如果缺乏自己的教学主张，从专业上讲，他依然还是一个无‘家’可归的‘流浪汉’‘门外汉’。”付老师要求每一位成员构建自己的教学主张，就是举起了引领教师“从教学经验走向教学理论，从教学思考走向教学思想，促进教师从优秀走向卓越，从而实现自我超越”的旗帜。