要培养学生灵活的思维能力，尤其是对知识的迁移、对材料的化用能力

在阅卷过程中，发现一些考生的这种能力确实令人十分佩服。这主要表现在两个方面：第一，善于想象和联想。从一些考生的写作内容看，他们很善于发挥自己的联想能力，能从提供的“智子疑邻”的寓言故事准确地联想到生活中相类似的内容，联想到阅读中积累的相类似的材料，如有的直接联想到了“爱屋及乌”、“月是故乡明”等语句；有的敢于大胆想象，编写出令人耳目一新的寓言故事、小说等。第二，思维灵活，表现出很强的对知识的迁移、对材料的化用能力。一些考生很善于借鉴有新意的表达形式，尤其是往年高考作文中颇受阅卷教师青睐的写作形式；另有一些考生很善于化未知为已知，能将平时写的相类似的作文依据题目要求，变换叙述角度，从而轻松应对；还有一些考生很善于从熟悉的课文中选取材料，像《邹忌讽齐王纳谏》中妻、妾及客人的表现，《屈原列传》中楚怀王宁信令尹子兰而不相信屈原，终于客死于秦的事例。这些考生的表现给我们的教学以很好的启发，这就是在教学中要创设各种条件，培养学生灵活的思维能力，尤其是培养学生的发散思维能力。另外，教学中还要有意识地引导学生去多角度思考问题。