六、写作训练扩展

以续写、仿写等方式来扩展延伸教材的内容，使学生在写中学，写作中学会知识的迁移，培养其相关能力。如赵雷老师《简笔与繁笔》课堂教学中，为了让学生切身感受作者所提出的观点的正确性，让学生做一个练习：用8分钟的时间写一段话，描写公交车上拥挤的场面。同位一个用简笔，一个用繁笔。又如孙彩兰老师的《劝学》课堂教学中，分析完最后一段比喻运用的作用时，让学生做仿写训练。要求：每人写一个比喻句阐述知识的重要性，比喻要恰当。然后又让学生运用对比设喻的方法，阐述学习要勤奋和谦虚。

当然，课堂教学中的扩展远不止上述几种，同时一堂课中，方式也往往不是单一的，可能几种并用。但不管运用哪种方式，扩展绝不是教师的随意发挥，想起什么说什么，而是最终要归宿于教材本身，教师要根据教学目的、要求及难点以及教学的整体设计，找准突破口来扩展。同时扩展的关键要以教师的高度责任心和事业感、广博的知识、深厚扎实的专业功底和良好的素质为前提。

（原文发表在《莱西教研》2002年第2期）