四、教研意识

教学生活中为数不少的教师述而不作，教而不研，认为只要上好课就行了，教研不是自己的事情，缺少一种教研意识。教师树立教研意识，就是要求教师不能仅仅把教学当作工作来做，要立足教学，善于不断地深入思考、研究自己所教语文学科的方方面面，“要把教学当作学问来做，要在自己的教学领域中找到自己的研究领域”（胡东芳《优秀教师的“学”者情怀》，《教师月刊》2010年第11期），拥有自己的研究成果，对所教学科或其某一领域拥有自己的真知灼见。简单地讲，就是在教学中要主动地去思考、研究、探讨，而不是只做一个传声筒。教师只有树立了教研意识，才能在不断地思考、质疑、反思中使大脑变得灵敏，对自己所教学科的性质和任务获得正确的认识，建立起自己的学科教学的核心理念，拥有对所教学科的发言权；才能在研究中获得自信，不迷信教参，不迷信权威，主动地去细读文本，研究文本，获得自己的独到见解，增强课堂教学的新度和深度，拥有学科教学的制高点；才能去主动地研究学情，研究课堂，研究有效的科学的教学方法，积累起丰富的教学智慧；才能在研究中找到自己的研究领域，打造出自己的教学品牌，产生自己的教学主张，形成自己的教学特色，从而独领风骚。