善于思考，在实事求是的思考中探求教育的规律和方法

他能透过现象去深远思考。当他四中老师膨胀的热情，社会上，好多人为四中的“热火朝天”高兴，学校里好多人也高兴。他思考得更远：长此以往，会不会出更大的问题？

他的思考有方向性。当李希贵先生走上潍坊市教育局局长的位置时，2001年全市教学工作会议召开，会议确定的主题词是“落实、落实、在落实”，这一主题确立的思考点就是减轻学生的负担，李希贵先生说：“不从‘落实’出发，无效劳动就不可避免，学生负担就会恶性循环。”他始终沿着学生的身心发展规律、学习规律，教育教学规律这条路线去思考教育教学上的问题，始终围绕教育、学校、教师、学生能够自由的呼吸、自主的发展这个中心去寻求方法。

他能将思考与理论结合起来。当他思考和处理“三朝元老”的服务态度问题时，他想到了玛丽·凯的“管理是一门了不起的艺术，它的最高境界就是让每一个被管理的人都感到自己的重要”的管理思想，并将之运用到管理实践中去，取得了理想的效果。1998年他到高密教委上班时，改造层级式的管理文化，推出的一个教师成长系列方案，就是将思考与美国著名的管理学大师彼得·圣吉奥的著名“彼得原理”结合的结果。