二、原创意识

教学中，备课、设计教案或制定教学设计，是极为重要的一个环节，但教学中我们不难发现这样一种现象：打开网络，鼠标一点，什么名师的、优秀教师的教案或教学设计就轻易地下载下来，粘贴、复制，无须费多大的脑筋，一份教案或教学设计就“轻松出炉”，这是好一点的。还有一些教师感觉网上的这份教案或教学设计不错，干脆完全拿来，照搬照用。拿着这样的教案上课，只能说教师完成了45分钟的工作，但是教学任务是否能有效地完成，课堂教学是否有效，很难说。这种完全照搬照用别人教案的现象就是教师缺少原创意识导致的。名师或优秀教师的教案对文本的理解或教授方法固然有可取之处，但适合他们的学情，而未必就适合我们的学情。我们提倡教师备课要有原创意识，就是倡导教师先不看任何的参考资料，自己独立去细读文本，研究文本，获得自己对文本的独特理解；然后结合学情，研究教法，制定出适合自己学生的、拥有自己特色的教案或教学设计。当然，倡导教师的原创意识，并不是要求教师不去借鉴名师或他人的资料，而是倡导教师自我解读文本，有了自己的见解之后，再去借鉴名家的理解，这时就做到了如鲁迅先生所讲的“放出自己的脑髓，拿来”，这时的借鉴、拿来就不会盲从，才会真正地为我所用，文本的理解才会真正做到高屋建瓴，教师在课堂上也才会胸中有教案，眼中有学生，左右逢源，轻松地驾驭课堂，师生的课堂交流对话就会和谐而流畅，课堂也就会精彩纷呈。