五、学习意识

“学，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”教师的发展离不开学习，能否养成学习意识对于教师而言关乎教学的成败。唯有不断地学习，才能使教师拥有源头活水，才能为教师的发展提供源源不断的动力，才会使教师具有可持续发展力。作为一个语文教师，更应该具有学习意识。要利用一切空余的时间，博览群书，既读专业之书，也要读教育教学理论之书；既要读经典名著，也要涉猎当今社会上的各种作品；利用一切可用的条件和机会，向身边的人学习，向全国各地的名师学习。笔者曾在中华语文网上读过牡丹江二中语文特级教师董一菲老师的文章《盘点2010年我所读的书》中提到“2010年我的读书是近几年最少的一年。除去期刊报纸不过30本”，为此董老师还说“一年的读书量，没有达到以色列、美国、俄罗斯的人均读书的数量，怎么说都有点惭愧”，董老师一年读了30本还感到“有点惭愧”，不知道那些抱怨工作忙无暇阅读学习的老师会感受如何？教师拥有了学习意识，才会像董老师般的名师们那样挤出时间去读书学习，及时的充电，丰富自己，壮大自己，开阔自己的眼界，拓宽自己的思路；才会利用并不放过一切可以学习的机会，采取各种各样的学习方式（读书是学习，听课、听报告、参加各种教研活动、参加各种培训活动也是学习；观名师的教学录像是学习，看名师的课堂实录同样也是学习），汲取有益的营养，充实自己，完善自己，提升自己的教学水平。

（原文发表在《语文建设》2011年第4期）