二、勾连式扩展

课堂教学中可充分调动教师或学生的联想力，以教材内容为联想点，勾连有关学过的或相关的知识，这样既可达到“温故”的目的，又可丰富学生头脑。如讲授《绿》时，可先由题目“绿”字展开联想：①景物方面，可联想到“万物葱茏的森林”、“一碧万顷的海洋”、“无边无际的草原”、“绿茵场”乃至“澳门绿”；②名言名句，可联想到白居易的“春来江水绿如蓝”，贺知章的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，杨万里的“接天莲叶无穷碧”等。又如程翔老师《茅屋为秋风所破歌》的课堂教学中，最后谈到诗人的博大胸怀和崇高的思想境界时，作了扩展，程老师不仅引用了别林斯基的话“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福的根深深地扎进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和感情的代表”，又进一步谈到了忧国忧民的思想为中国古代知识分子的优良传统，列举了高唱“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原、“安得万里裘，裹盖四周垠。天下无饥寒，温暖皆如春”的白居易、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹和“位卑未敢忘忧国”的陆游。这些扩展不仅让学生学到了知识，而且也让他们“看到了人性的美好，看到了人类的希望”，受到了一次人格的熏陶和精神的净化。