教材层面：教材编写的衔接

教学实践中，我们发现初、高中的教材缺乏有机的衔接。造成这个问题的原因大致有二：一是教材的编写者在编写教材时不太考虑不同学段之间的衔接，温儒敏先生曾经撰文指出“现在教材编写基本上都是出版社组织班子，以项目的形式分头进行，编高中教材的不太考虑初中，编初中的又不太顾及小学，彼此的衔接以及梯度便成问题”^[1]；二是学生在不同学段使用的教材版本不同，这中间的衔接差异会更大。笔者所在的高中使用的语文教材是山东人民出版社的，而学生在初中所使用的语文教材是人民教育出版社的，在使用的过程中我们发现，高中教材中的一些篇目学生在初中都已经学过，这样既给教学带来了不便，也给学生造成了浪费。因此，笔者建议教材编写的衔接，一方面编写者们要关注初、高中各地方学生所使用的教材版本的选文篇目，另一方面更重要的是做好初、高中教材学习内容及梯度的衔接安排。诚如温先生所提倡的那样，“从小学到高中，每个学段语文教学要达到怎样的基本要求，这些要求可以分解为哪些主要的方面，又如何在选文、练习与教学活动的等方面体现，都要有通盘的考虑”^[2]。