阅读教学要上出浓郁的“语文味”

《普通高中语文课程标准》（实验）（以下简称《课标》）明确指出：“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。”同时在“必修课程”部分中“阅读与鉴赏”指出“根据语境揣摩语句含义，……体会精彩语句的表现力”“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力”。《课标》对阅读与鉴赏的相关要求，告诉我们文本阅读教学应以言语形式为把手，从品味语言入手，引导学生去“读”，读出韵味；去“品”，品出味外之旨，以培养学生感受、领悟、把握语言文字的能力，从而引领学生走进文本，与文本对话，与作者对话，建构文本意义，并获得自己的独特感受、情感体验，转化为自己的智慧，最终积淀文化，形成自己丰富的精神世界。这就是阅读教学所应体现出来的“语文味”。简单地讲，“语文味”就是语文课要突出语文教学自身的特点，致力于学生语文素养的形成与发展。要让学生通过语文实践，在把握语文这一最为重要交际工具的同时，不断丰富自己的人文精神。它是语文教学应该具有的一种特色，一种整体美，也是语文教学应该追求的一种境界。因此，我们的语文教师就要像一位手艺高超的烹饪大师一样，在自己的课堂上烹调出浓郁的语文味。那么，文本阅读教学如何体现语文味呢？