以知识为先导，重新编排学习序列

正确的理论是行动的先导。因此，教学中，在讲授文言课文之前，我们先讲授有关能力的培养和习惯的养成方面的指导性理论知识。为此我们打破教材中的知识短文编排体系，根据学年能力培养重点重新安排。我们的安排是：

高一第一学期讲授《怎样学习文言文》《掌握和使用工具书》《诵读的要领》；第二学期讲授《学习文言实词应注意的几点（一）（二）》（第二册）、《学习文言虚词应掌握的几点》（同上）、《词的活用》（第三册）；高二第一学期讲授《常见文言句式》、《省略和倒装》（第四册）、《文言文的翻译》（同上），第二学期讲授《断句》（第三册）；高三第一学期讲授《古代诗歌的优秀传统》（第五册）、《古代诗歌的鉴赏》（第六册）、《学点古代文化常识》（第五册）。对于上述这些知识短文，在每学期学习课文之前，先安排集中讲授，用科学的方法、系统的知识去指导学生，使其明确文言文该怎样去学、学习中应注意的问题和知识重点。然后在具体学习课文的过程中，利用所学知识解决实际问题，在运用中掌握所学方法，同时培养起能力并养成良好的习惯。