（二）实践意义

教师在研究并正确把握教学预设与课堂生成的辩证关系的过程中，通过构建驾驭预设和生成的能力和课堂教学案例的研究，教师掌握预设与生成有机结合的教学艺术，提升驾驭课堂教学的教学智慧；同时探索构建教学预设和课堂生成有机统一的开放、充满活力的语文课堂教学新模式，这样既使课堂教学有章可循，又能及时捕捉课堂上的即时生成，激发学生学习语文的兴趣，充分调动学生参与课堂学习的积极性，构建一个师生双方相互交流、相互沟通、相互启发的充满生命活力的动态的课堂教学过程，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，使我们的课堂教学精彩纷呈，从而提高课堂效率，提高语文教学质量，改变语文教学“少慢差费”的现象。