项链模式　文理医工悉数上阵

至今，“创新中国”的课程已经上到第五讲，人气火爆，许多学生没选上课，没学分也来旁听。不少学生说，每一讲的专题内容，吸引着自己一周一周跟下去——创新何以成大国“重中之重”？万众创新，谁是主体？中国制造谁来造？上海能有“海莱坞”吗？……

上海大学教务处副处长顾晓英介绍，全新推出的“创新中国”沿袭极具上大特色的“项链模式”教学，讲台上老师不止一位，多学科、多视角授课，为学生串起科创领域中的明珠。材料学教授翟启杰、电影学教授聂伟、机械自动化专业教授罗均……多视角高层级的讲课内容，依托的是打破学院、学科限制和差别的教师团队，文理医工悉数上阵，覆盖全校10多个学科20多位学者。

她特别指出，上海大学以优异成绩入选2015年市属高校本科教学激励计划试点学校，“创新中国”这样的新模式课程的开设，也为一批“大咖”教授走进课堂、为本科生授课，提供了新的平台。

课程主要策划人顾骏认为，此次全力打造的“创新中国”课程，在授课的过程中融入社会热点话题，融入大学生们感兴趣的理论问题，力图“接地气”。但不管专题如何走向，五个问题始终串联其间：世界等待什么？国家需要什么？上海承担什么？上海大学能做什么？同学们该学什么？这些问号的答案，需要教师和学生共同来寻找。

【记者手记】留点创新的念想

“只希望，在年轻人心头，留下一点创新的念想。”采访中，课程策划人和主讲教师顾晓英的这句话令我触动。

当创新成为这个时代的关键词之际，“给予学生怎样的创新教育”成为许多大学，甚至全社会探索的课题。

仅仅教技术、教知识点，那与传统的学科教学何异？采访期间，听说课上布置了新的作业，每位同学都需申报一个校内创新项目，成败不论，重在创意、重在过程。不少从没关注过校园网上创新项目申报内容的学生，由此第一次点开了网上栏目，开启新世界。

上海大学的探索，传递的是视野、是萌动，是突破窠臼的冲击。课程内容如此，课程本身也是如此。（彭德倩）

《解放日报》2016年1月3日