科研教学能否双向引流

上海大学生命学院副院长肖俊杰教授很庆幸，三年前决定参与到“创新中国”的教学中。“我居然因为上了一讲‘创新中国’课，收到了这么好的一名学生。”他说，这名找上门的学生本来正打算通过参加插班生考试转校，他的绩点排在全年级100名内，是一名标准的“学霸”。这堂“创新中国”课，肖老师对心脏研究的精彩讲述，让他放弃插班生考试，在大二学科分流时选报了生命学院。

创新形式，让更多人不同领域的大咖来为学子“跨学科授课”，既是将前沿领域的科研，以更为亲切的方式导入教学，也为更多年轻人感悟科学精神、投身科研，搭起新的桥梁。

复旦大学“似是而非”课程负责人楼红卫对此也有思考。“实践是检验教学的标准，这门课的作业，可能会让不少学生写出人生第一篇论文，”他说。据了解，课程成绩，将通过学生的分析小论文进行评判，课程小组将有老师及多名助教对学生进行论文写作指导。“这或许将让年轻人初步体会，做科研哪些不可缺失。”（彭德倩）

“上观新闻”2019年10月23日