思政教育困于学科分野

“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势”，“激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者”。

长期以来，国内高校的课程设置有一种倾向，那就是人为地把专业教育和思想教育做了功能区隔，前者聚焦相关学科的理论和方法，后者则承担着大学生政治成长和道德养成的全部责任。如此泾渭分明，一则浪费资源，因为专业课只要处置得当，就能够助力大学生形成正确的世界观、人生观和价值观；二则会让思想政治教育局限于四门课程的范围，由于课时有限，专职教师的知识结构比较单一，又囿于教材，解说难接地气，育人效果往往不尽如人意。反过来，身处互联网时代，面对信息泛滥且高度碎片化的现状，大学生希望及时了解世界和中国的发展态势和总体走向的要求，却得不到满足，网上道听途说多了，还容易产生思想混乱。

所以，如何打破僵化的学科功能分野，实现“全程育人、全方位育人”，始终是大学教学改革的一个重大课题。上海大学于2014年冬季学期开始推出的“大国方略”系列课程，就是瞄准了这个难题，努力通过课程创新来突破之。