带着“问号”上课　留下“省略号”下课

3月30日晚上6点，上海大学“创新中国”课堂又来了“大牛”——校长金东寒院士。“创新是灵机一动吗”是他与师生共同探讨的主题。

“如何简单快速地让吸管穿透苹果”、“龟能抓到并吃掉活的老鹰吗”、“如何训练100只跳蚤都只跳300mm高”和“猴子为什么不敢吃香蕉”，一个个有趣的问题娓娓道来，传递着打破惯性思维的创新本源，引来满场热议。下课铃响，许多学生意犹未尽，赶上台继续问问题、谈想法，把金院士包围起来了。

如今，刚完成第二学期讲授的“创新中国”通识课，正酝酿第三学期的课程设计。许多学生回首发现，无论是“大国方略”还是“创新中国”，每一次主题都是问号结尾：中国道路能引领世界吗？中美真的能坐在一张椅子上吗？在创新领域，世界等待着什么？国家需要什么？上海承担什么？上大学生可以学什么？

课程主讲老师、顾晓英工作室负责人顾晓英副教授看来，这样的问题切入模式，便于激发学生共鸣，也令探讨更加开放。同时，多位多学科专家同堂串讲，如同一种“乱入”，令课堂充满朝气和活力。

带着“问号”上课，为青年留下的是不断思考、实践的“省略号”，而非盖棺定论的“句号”。据了解，“创新中国”课的一大特色，就是每次学期末作业，都要求每位同学都需申报一个校内创新项目，成败不论，重在创意、重在过程。不少从没关注过校园网上创新项目申报内容的学生，由此第一次点开了网上栏目，开启新世界。（彭德倩）

《解放日报》2016年6月19日