追梦之路——一位边远地区教师的育人实践与教育成果
（代序）
这是一次充满挑战的“教育旅程”，这是一次跨越24年的教育实践之路，这是一位教师的教育梦想与不懈坚守。
溯源、设计、策略、案例、教研、故事、思考、博取、逐梦——
在这里，一切在悄悄萌动；在这里，一切已慢慢蜕变。
教师成长、教育创新，是教育发展的永恒主题。
——岁月有痕，花开无声。
多年前，一位稚嫩的青年走上了初中历史教师的岗位，先后执教过3所中学，初心不改，坚定前行。追逐教育梦想，立足教学改革，坚持课程耕耘，传播育人经验。
这位历史教师经过24年艰苦卓绝的探索，明晰了初中历史教学与教育的内涵，构建了教师专业化发展的实践框架，明晰了历史学科教师结合日常工作创新教学的“可视化”“可行性”路径，提炼了一系列凸显学科教学备课、课堂教学、教研等方面非常有实践价值的校本化经验。而这些在本书中都得到了记录。
——时代在召唤，教师永远在路上。
本书充分展现了这位教师从思想到理念、从精神到灵魂的成长历程，从传统教学到全新课改的转变，从以教师为中心到以学生为中心的认知巨变。
本书翔实记录了这位有情怀的教师从祖国边远山区，走向山东、上海、江苏、重庆、河北等省市优质学校的学习与感悟的实践历程。
本书用事例呈现了这名教师的成长与提升过程：无数次尝试课程教学教法的改革，无数次反复研磨教学案例、提炼教学经验、撰写研究报告，无数次参与示范课、精品课、交流课、优质课，无数次为有需要的学校、教师开设历史教学专题讲座。在大山深处、在边疆地区传播教学经验，点燃教育之光。
——栉风沐雨、砥砺前行。
潜心于教育教学改革是一项只有起点没有终点的“教育远征历程”。教育已经迈向一个崭新的时代，伴随义务教育阶段教学改革的日益深化，教育教学正在不断探寻适应新时期青少年发展需要的路径与方法。教育者只有循着时代发展的轨迹，站在立德树人的高度，充分彰显未来学习力、发展专业研究力和提高课程领导力，初心如磐，无问西东，追梦路上，才能让教育之花处处绽放。
韩立芬[1]
2023年9月24日
【注释】
[1]韩立芬：上海市黄浦区教育学院原课程研究中心主任，全国初中课程建设指导专家。