兴趣是最好的老师——读冯恩洪的《创造适合学生的教育》有感

2010年7月29日，我国正式颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，首次明确把“以人为本”的教育理念纳入其中，要求“尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。创造适合学生的教育是一场革命，是一场告别书本中心、走进学生发展为本的革命。从这种意义上来说，昨天的教育是挑选适合教育的学生，是教师“心中有书本、眼中无学生”的教育；而今天的教育则应是创造适合学生的教育，即教师“眼中有学生、心中无书本”的教育。要实现教育支持人力资源强国的目标，就需要我们告别挑选适合教育的学生，转而创造适合学生的教育。做老师，就要做中国最好的老师，让生命因三尺讲台而精彩。

冯恩洪教授曾十一次亲临凤凰中学指导课改，每一次的交流指导，都让我们觉得如沐春风，切实感受到冯教授具有一种教育家的情怀和大爱，感受到冯教授对教育的执着。读完《创造适合学生的教育》一书，我感悟颇多，收获颇丰。

古代的教育是“传道受业解惑也”，是教会学生知识，是站在教师的角度思考问题，是学生适应老师的教育。冯教授颠覆了这一传统的教育理念，站在学生的角度思考教育，创造适合学生的教育。一个个鲜活的案例，让我醍醐灌顶。要创造适合学生的教育，就离不开课堂变革和课程建设，更离不开相关理论的学习与具体的实践指导。冯恩洪先生是中国著名的教育家，他一生致力于基础教育改革的探索，找寻着适合学生教育的策略与方法。这本书是冯教授三十多年教育改革实践的经验总结，也是他一生教育思想的精华汇编。冯教授不仅具有远见卓识，还是“艺高人胆大”的教育实践家。他致力于中国基础教育改革，注重研究经济发展的不同阶段对教育的不同要求，主张人的社会化和人的个性化和谐发展，主张优质教育资源社会效益最大化，在实践中探索了建平模式。他推行“走班制”，首创并践行“合格+特长”的办学理念。读完全书，我有以下感悟：

教师要研究学生，因材施教是亘古不变的教育理念，这就要求我们教师首先要探寻教育的真谛，重新认识教育的目的。在教育的过程中，要注意学生的差异，以及尊重学生的情感，释放学生的潜能，使我们的老师从心中有书，做到胸中有书、目中有人的境界。教无定法，教学的最高境界就是“无招胜有招”，我们一定要研究学情，具体问题具体分析，一切从实际出发，了解学生的内心需求，寻找他们喜欢的教学方式，培养学生主动学习的习惯，才能事半功倍。

教师要提高自身素养，加强学习，与时俱进，多读书，多思考，多提升，多写作，用自己的人格魅力感染学生，成为学生心中的“天花板”，只有这样，教学质量才会显著提高。

教师的课堂教学尤其重要，不要采取传统的“满堂灌”，而要遵循教育规律，按照学习金字塔的理念，采用合作学习的方式或教会别人，真正实现“教是为了不教”的目标。当然这是一个长期的过程，杜郎口中“学十年磨一剑”就是一个典型的例子。

改变可以改变的，接受不能改变的。教学是一个长期的过程，教育是我们一生的事业，只有我们坚持不懈地努力，在每个孩子心中播下爱的种子，培养他们学习的能力，才能让教育这棵参天大树枝繁叶茂。为了教育的春天，一起努力吧！