确定目标，实行课改

田校长是文山古木镇中心学校的校长，这所学校是一所乡村完全学校，管辖一所初中和八所小学，辖区内总共有几百位教师，年龄结构偏大。自从他担任校长以来，就对古木学校落后的教学质量万般担忧。他急迫地想改变古木学校落后的教学状况，提高古木学校的教育教学质量。特别是在工作坊活动中，看到白水、昭通等地的教育改革状况之后，田校长更是痛定思痛、迫不及待准备实行课改。

世异则事异，要推行一项新事物，阻力当然是巨大的，特别是在教师老龄化严重的古木，课改更是难上加难。所以，为了推进课改，田校长以身作则、身体力行。田校长借这次工作坊到文山活动之机，想要通过自己的引领，让教师们感受课改的“甜头”，进而得到老师们的支持，在古木镇大力推开课改。同时，也希望能得到与会专家的悉心指导，降低课改的压力。

本堂课的构建模式是田校长提出的“520105”四环节一融合“活”课堂展示。以40分钟一节课为基础，教师在课堂上要做到：5分钟导入课题、展示学习目标，其中2分钟开展课前热身活动；20分钟开展学生自主、合作、交流学习；10分钟开展问题评议或学习评价诊断；5分钟课堂延伸（可为练习巩固）或小结。“20+10”环节可以根据课堂的需要，灵活变通，融合开展，不作硬性要求，但学生自主合作学习时间不得少于20分钟。

田校长这种勇于改革、敢为人先的精神，让我们为之感动。因为这次活动时间较紧，田校长是在忙完学校及工作坊的各种活动安排之后，利用几个夜晚进行备课，做好教学设计，所以也没有机会磨课，上的是一节常态课。我一直有一点“隐忧”，因为田校长是校长，杂事太多，不能全身心投入课堂，因此，我对他的课堂讲援充满悬念。