三、活动实录
第4课 甲午中日战争（导学案）
一、学习目标
1.能说出甲午中日战争及列强对中国的瓜分等重大历史事件概况。（A层）
2.能写出《马关条约》签订的时间、内容及影响。
二、学习重点、难点
1.学习重点：黄海海战和中日《马关条约》。
2.学习难点：为什么说《马关条约》是《南京条约》以来最严重的丧权辱国条约；三国干涉还辽。
三、自主学习
1._____________年7月25日凌晨，日本舰队对中国军舰发动袭击，这一年是农历_____________年，史称_____________战争。
2.1894年9月中旬，在_____________海面，中国_____________突然遭到日本舰队的进攻，双方展开了激烈的海战，指挥_____________向_____________撞去，全舰_____________多名官兵壮烈牺牲。
3._____________年初，日本陆军包抄了_____________后路，又以海军封锁港口，_____________全军覆没。中国与日本签订了丧权辱国的《_____________》。
4.《马关条约》规定：中国割让_____________、_____________、_____________给日本；赔偿军费_____________；增开_____________、_____________、_____________、_____________四个通商口岸；日本人可在通商口岸_____________。
5.《马关条约》是继《_____________》以来最严重的丧权辱国条约。它大大加速了中国_____________进程。
四、合作探究
1.近代之初，为什么日本会把侵略矛头指向中国？
2.为什么《马关条约》的签订，大大加深了中国的半殖民地化进程？
3.学完这一课，你还有什么要说的？
五、当堂检测
1.“我们从军卫国，生死早已置之度外。我们虽然牺牲了，但可以壮国家的声威。”说这番豪言壮语的，是在中日黄海战役中英勇牺牲的民族英雄（ ）
A.佟麟阁 B.邓世昌 C.戚继光 D.赵登禹
2.（2022年云南昆明模拟）“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”。这副对联赞颂的是甲午战争中英勇牺牲的民族英雄（ ）
A.戚继光 B.郑成功 C.左宗棠 D.邓世昌
3.《马关条约》中最为严重地阻碍中国民族工业发展的一项是（ ）
A.赔偿日本军费白银二亿两
B.允许日本在中国开设工厂
C.增辟通商口岸
D.开辟内河新航线
4.与《南京条约》比较，中日《马关条约》新增的内容是（ ）
A.割地 B.赔款
C.开通商口岸 D.外国人可在华开设工厂
5.（2022年常德模拟）“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。”与该诗有关的历史事件是（ ）
A.鸦片战争 B.甲午战争
C.八国联军侵华战争 D.抗日战争
6.大大加深了中国半殖民地化程度的条约是（ ）
A.《马关条约》B.《南京条约》
C.《北京条约》D.《辛丑条约》
7.（2022年十堰）“谁控制了海洋，谁就控制了世界”这是古罗马哲学家西塞罗的预言，在此后的世界发展中不断得到了印证，根据所学知识，探究以下问题：
近代中国遭受的哪一次“来自海上的”侵略事件成为中国历史的转折点？签订了哪一不平等条约？对中国社会产生的最重要的影响是什么？
8.材料一：“东沟海战天如墨，炮震烟迷船掀侧，致远鼓棹冲重围，万火丛中呼杀贼。”
材料二：在甲午海战中，他指挥的致远舰中弹沉没后，他坠身入海，随从递给他救生圈，他坚决不接，决心与战舰共存亡。他的爱犬飞速游来营救他，结果被他淹死，与所有官兵一起葬身大海。
请回答：
（1）材料一描述了哪个历史事件？它发生在哪一年？
（2）材料二中的“他”是谁？他所在的海军名称是什么？
（3）我们应该如何评价他？又应该学习他什么样的精神？
六、全组老师集体讨论后，得出编制导学案具体步骤及注意事项
1.导学案编制要注意几个问题
第一个要求：问题层次化。
第二个要求：问题情景化。
第三个要求：问题探究化。
2.导学案的编制方法有六个步骤
第一步：要求老师认真研读课标。
第二步：要求教师把握教材。
第三步：要求教师了解学情。
第四步：要求教师分层设计，一是要分层学习目标：学习目标要分层设计；二是要分层设计问题：即问题层次化；三是要分层设计达标检测题；四是要分层设计课题活动；五是注意分层评价。
第五步：学法指导。
第六步：要求教师集体备课。
3.导学案的编制格式
导学案的排头：课题、主备人、审核人；然后是学生的姓名、小组、班级。
导学案的中心内容建议只有四部分：
第一部分：学习目标；
第二部分：自主学习；
第三部分：合作探究；
第四部分：达标检测；
4.导学案编制的三个建议
第一个建议：一般要做到一课一案。
第二个建议：导学案编制的量，初中不宜超过16开纸的正反面。
第三个建议：在课改初期学生完成一份导学案的时间要掌握在5—15分钟之内。
5.如何使用导学案
（1）课前。第一是提前下发，要求学生完成。第二是教师要适当批改，目的是要求教师要提前了解学情。
（2）课中。第一是一定要和课改模式的自学、展示、反馈流程结合起来。第二则是要求和小组结合。
（3）课后。课后导学案所做的主要工作就是一个完善、整理、保存。
6.凤凰中学导学案编制要求
（1）请按五个环节进行编制。（学习目标、学习重难点、自主学习、合作探究、当堂检测）
（2）合作探究请编制3-4个小题。
（3）字号：小四。
（4）请编制为两个版本（教师版和学生版）。在教师版上做上答案。
（5）请在五部分上都标注上层次。（A层和B层）