五、教学过程
（一）导入
观看视频《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”的片段，明清时期是我国古代小说创作的高峰时期，四大名著面世，其中《红楼梦》成为其中的高峰，今天我们一起走进《红楼梦》，感受其伟大的魅力。
（二）自主学习
阅读课本，完成知识卡片内容。
续 表
背记卡片知识，小组PK。
（三）合作探究
1.（多媒体出示问题：《红楼梦》的创作特点）读教材，总结《红楼梦》的创作特点。
全书背景广阔，情节复杂，头绪纷繁，人物众多。
2.图片展示（多媒体展示昆曲脸谱图片）。
（1）听昆曲，教师引导学生总结昆曲兴起的历史概况，戏曲艺术发展到清代，进入了一个更为繁荣的时期。清代的戏剧创作，紧密联系社会现实，反映人民的心声。昆曲和京剧是其中的代表。
（2）（多媒体出示问题：说出昆曲的特点）读教材，要求学生总结昆曲的特点。
提示：既集中体现了南曲清柔婉转的特点，又保留了部分北曲慷慨激昂的声腔，并将诗词歌赋等文学形式糅合在一起，并与柔美的舞姿相结合，给人以充分的艺术享受。
3.京剧
（1）角色：京剧的角色行当早期分为生、旦、净、末、丑、武、流等七行，以后归为生、旦、净、丑四行；又将唱、念、做、打相结合，全面和集中地体现了中国戏曲的精华。
（2）地位：中国的“国粹”之一，被誉为“京剧”。
4.京剧脸谱颜色及意义。（聆听歌曲《唱脸谱》）
红色：忠义、耿直、有血性（“关公战长沙”）
黑色：性格严肃，不苟言笑（“张飞叫喳喳”）
白色：奸诈多疑（曹操）
蓝色：性格刚直，桀骜不驯（“窦尔敦盗御马”）
黄色：性格暴躁（典韦）
绿色：勇猛、莽撞（“魔鬼斗夜叉”）
紫色：肃穆、稳重，富有正义感（“天王托宝塔”）
（四）课堂总结
明清时期是我国封建社会的末期，一方面明清统治者为了维护没落的封建统治，进一步加强专制统治，压榨人民，激起了人民对封建统治的痛恨与反抗；另一方面明清商品经济繁荣，这又进一步激发了人民的反封建意识，因此在这一时期诞生了众多以反封建专制统治为主题的文学作品。戏剧也在相同的历史背景下产生和发展。
（五）板书设计
（六）作业布置
1.朗诵《红楼梦》中的一首诗词，感受古典文化的魅力。
2.学唱一句昆曲或京剧，体会国粹文化。
（七）当堂检测
1.清朝有部小说，通过四大家族的兴衰变化，深刻反映了我国封建社会末期的社会现实。有人曾评价“不看这部书，就不了解中国的封建社会”，这部小说可能是（ ）
A.《三国演义》B.《水浒传》
C.《西游记》D.《红楼梦》
2.有人形象地描绘我国最优秀的古典小说中的人物林黛玉是一个“左手拿着一个药罐子，右手捏着一个醋坛子”的人，她的悲喜人生令人感叹。这本著作的作者是（ ）
A.吴承恩 B.施耐庵 C.曹雪芹 D.罗贯中
3.通过神奇的爱情故事，批判吃人的封建礼教的《牡丹亭》是谁的代表作（ ）
A.罗贯中 B.施耐庵 C.吴承恩 D.汤显祖
4.明清小说以章回为结构，展开故事情节，刻画人物形象。下列章回目录选自《红楼梦》的是（ ）
A.孙悟空三岛求方，观世音甘泉活树
B.王熙凤正言弹妒意，林黛玉俏语谑娇音
C.诸葛亮舌战群儒，鲁子敬力排众议
D.梁山泊吴用举戴宗，揭阳岭宋江逢李逵
5.京剧是中国的“国粹”，2010年11月16日京剧被列入“人类非物质文化遗产代表名录”。下列关于京剧的说法不正确的是（ ）
A.京剧形成于北京地区，最初被称为“皮黄戏”
B.京剧是南方一些剧种融合并发展的产物
C.京剧正式形成于中国近代
D.京剧集中体现了中国戏曲的精华
6.昆曲已被评为世界文化遗产，下列有关昆曲的说法，正确的是（ ）
①明中叶到清中期，是昆曲艺术的鼎盛时期
②昆曲兴起于江南昆山
③昆曲的表演以载歌载舞为主要特征
④清朝前期，发展到顶峰
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
7.《同光十三绝》反映的是清代形成并走向成熟的一剧种。关于这一剧种的表述正确的是（ ）
①汤显祖是该剧种最著名的剧作家
②该剧种诞生于全国政治文化中心北京
③它以徽剧、汉调为基础并融合其他剧种
④后来该剧种逐渐走向世界
A.①②③ B.②③ C.②③④ D.①②③④
8.阅读材料回答问题
材料一：相关史实：《红楼梦》最初以手抄本的形式在民间流传，此后印刷面世，立即得到广泛传播，以至当时有“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”的说法。后来，越来越多的学者对《红楼梦》进行全面的研究，形成了一个专门的学问——“红学”。
材料二：19世纪初年的流行语：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”《红楼梦》被誉为我国古典小说的高峰。为何《红楼梦》会获得如此高的赞誉？
两段材料说明了什么？