“学然后知不足，教然后知困。”经过这样一次主题教研，老师们对导学案的编制有了一个清晰的认识，每一位老师都能编制出一份合格的导学案，导学案是针对学生的学而编制的一份学案，还要和小组建设及课堂教学流程相配合，才能发挥出巨大效果。本次教研在这一问题上没有实质进展，希望老师们在使用导学案的过程中能逐渐找到三者结合的最佳方式，以提升历史学科的教育教学质量。
