研究过程以2022年昭通市初中历史学业水平考试质量分析报告为例
（一）考试基本情况统计分析
1.全卷基本情况
2.选择题统计情况
3.非选择题统计情况
（二）试题评价
本次考试，试卷基本按照《云南省中考标准》进行，分值100，考试时间90分钟。分为选择题和非选择题。其中，1—25题是选择题，50分，26—29题是非选择题，50分，总分共计100分。
试题涵盖了中外文明、抗日战争、外交、社会主义发展史等热点问题，培养了学生的文化自信心、爱国主义精神和全球史观，符合初中学生学情，体现人文学科的立德树人的特点和核心素养的培养要求。
试题整体命得较好，体现了2022年的历史课程标准，考查了学生的历史核心素养。题型多样，内容丰富，知识涵盖范围广。考查方式有问答题、历史小论文、思辩题、历史时空轴等。试题与时俱进，适应了新高考“3+1+2”的模式，注重对学生能力的考察。问题设置比较灵活，学生的答题角度较多，有较大的开放性。
试题难度略大，知识点分布合理，分值分布恰当，考查内容覆盖面广，综合性强，重点突出。问题设置灵活，突出对学生审题、材料辨析、归纳概括等能力的考查。具有较高的层次性、开放性，可培养学生具有较浓厚的历史核心素养。
试题依据课标命题，全面落实初中新课程的理念、目标，坚持学业水平考试的功能性质，较好地实现了考试的过关要求。相对于往年的中考试题，对历史学科素养和人文素养的考查有了明显的增加，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，给学生注入正能量的、积极向上的心态。同时，对初中历史课程改革后的教学和学习方向有非常重要的指导性，也与高中阶段历史课程进行有效衔接，配合新高考的发展方向。
但是，试题与以前的中考试题相比，整体方面的差异较大。因为本套试题无论是知识覆盖率，还是题型、考查方式等，与《云南省学业水平考试历史考试标准》样题相比，悬殊较大。很多县区教师在复习过程中的要求较低，故试卷的社会反响较大。试卷与云南省教科院主编的《云南省学业水平考试历史考试标准》要求的方向标出现了一些偏差。
（三）考生答题情况及错误原因分析
续 表
各小题错误原因分析
选择题
1.1929年12月2日，辛苦了一天的考古队员正收拾工具准备下班，此时一位队员发现泥土中裸露出一件圆圆的东西，考古学家裴文中激动地喊起来：“这是猿人头骨？”这是第一个完整猿人头盖骨化石出土的情形，图1是根据该遗址出土化石复原的远古人头像。根据材料判断，这一古人类是（ ）
A.半坡居民
B.北京人
C.山顶洞人
D.河姆渡人
图1
本题考查的知识点是我国境内的远古人类，解题的关键点是材料中的考古学家裴文中，他发现了北京人的头盖骨化石，故选B项。学生误选C项较多，把北京人与山顶洞人的内容混淆了。
2.中国古代博大精深的思想是中国传统文化硕大壮实的主根。主张要有爱心和同情心，提倡“温故而知新”“知之为知之，不知为不知”学习态度的历史人物是（ ）
A.华佗 B.岳飞 C.孔子 D.司马迁
本题考查的知识点是春秋战国时期诸子百家的思想，材料反映的“温故而知新”“知之为知之，不知为不知”是儒家孔子的思想主张，故选C项。华佗是东汉时期的名医，发明了“麻沸散”，创编了五禽戏。岳飞是南宋时期著名的抗金名将。司马迁是西汉时期，著名的历史学家，编撰了《史记》一书，是一部纪传体通史，和司马光的《资治通鉴》号称“史学双璧”。
3.秦始皇巩固统一的措施对中国历史发展影响深远，其中改变了战国时各国文字书写各异和增强了文化交流的是（ ）
A.统一货币 B.统一文字
C.推行郡县制 D.统一度量衡
本题考查的是秦始皇巩固统一的措施及影响，其中改变了战国时各国文字书写各异和增强了文化交流的是“统一文字”，用小篆作为通行全国的字体，故选B项。统一货币和统一度量衡是经济方面的措施，实行郡县制是政治方面的措施。
4.图2是出土于甘肃的魏晋南北朝时期的墓室砖画。图中两名汉族妇女正在制作原为少数民族食物的蒸馍与烙饼，砖画内容可以反映出当时（ ）
A.各民族交往密切
B.南北方战乱频繁
C.佛教雕刻艺术精巧
D.政权更迭，政局混乱
图2
本题考查的是魏晋南北朝时期的民族交流情况，从图片显示的内容看，两名汉族妇女正在制作原为少数民族食物的蒸馍与烙饼，这一情况反映了当时的各民族交往密切情况，体现了民族交融这一历史潮流，故选A项。BCD项与材料无关。
5.唐朝人充满自信和活力，他们以博大的胸怀学习和吸收着各种外来文化。下列体现这一时代特征的是（ ）
A.鉴真受邀到日本传授佛法
B.玄奘游学天竺带回佛经
C.白居易的诗关注人民疾苦
D.文成公主入藏带去技术和书籍
本题考查的是唐朝时期的时代特征是：繁荣与开放的时代，材料中体现了唐朝人以博大的胸怀学习和吸收着各种外来文化的是玄奘游学天竺带回佛经，故选B项。A项鉴真受邀到日本传授佛法，反映的是传播中国文化。CD两项不属于中外交往。
6.元朝为加强对西藏地区的管辖采取的措施是（ ）
A.设置宣政院 B.平定大、小和卓叛乱
C.设置西域都护府 D.册封南诏首领为云南王
本题考查的内容是元朝时对边疆地区的管辖，对西藏地区的管辖是设立了宣政院，故选A项。B项平定大、小和卓叛乱，是清朝时期的事件。C项设置西域都护府，是西汉时期的史实。D项册封南诏首领为云南王，是唐朝时唐玄宗的措施。
7.图3是期末复习时教师幻灯片的内容，据此判断学习的主题应该是（ ）
图3
A.明清时期君主专制的强化 B.升华创新的秦汉文化
C.集历代之大成的明朝科技 D.繁荣的宋代城市文化
本题考查的是明朝时期的科技成就，也考查了学生对历史知识分类、概括的能力。《本草纲目》《农政全书》《天工开物》反映的是集历代之大成的明朝科技，故选C项，ABD均不符合题意。
8.某校学生在表演近代中国历史剧时，有这样的旁白：“有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了夏宫，一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。”该历史剧揭露的罪行是（ ）
A.八国联军侵华 B.英国发动鸦片战争
C.英法联军火烧圆明园 D.沙俄侵占中国北方大片领土
本题考查的是中国近代史上的第二次鸦片战争“火烧圆明园”这一历史事件，制造这一事件的罪魁祸首是英法联军，故选C项，ABD均不符合题意。
9.洋务派创办了安庆内军械所、湖北织布局等一批近代军事工业和民用企业，这可以体现出洋务运动的口号是（ ）
A.民主共和 B.“扶清灭洋”
C.变法图强 D.“自强”“求富”
本题考查的是洋务运动的具体内容，材料反映的是洋务运动的口号“自强”和“求富”这两大口号，故选D项。A项民主共和反映的是辛亥革命；B项“扶清灭洋”反映的是义和团运动；C项变法图强反映的是戊戌变法。
10.1911年10月10日晚，武昌新军中的革命党人发动起义。起义军迅速夺取军械库，然后攻打总督衙门。经过一夜激战，起义军占领了武昌。与材料反映的历史事件相关的是（ ）
A.辛亥革命 B.国民革命运动
C.义和团运动 D.太平天国运动
本题考查的是辛亥革命这一历史事件，材料反映的内容是武昌起义，故选A项，BCD均不符合题意。
11.图4中的《青年杂志》创办于1915年，后改名为《新青年》。该杂志发表了大量宣传西方民主与科学思想和猛烈抨击旧道德、旧文化的文章，这在当时起到的作用是（ ）
A.改变了五四运动的中心
B.有力地推动了新文化运动
C.促进了维新变法思想的传播
D.为北伐胜利进军提供思想武器
图4
本题考查的是1915年的新文化运动，其机关刊物是《新青年》，在当时宣传了很多新思想，如：自由、平等等思想，后期还宣传了马克思主义，这有力地推动了新文化运动，故选B项，ACD均不符合题意。
12.历史叙述包括史实与评价。下列是关于“近代中国的社会生活”知识卡片的内容，属于历史评价的是（ ）
A.1909年京张铁路通车
B.1912年民国政府颁布“剪辫令”
C.呈现出新旧并呈、多元发展的变化特征
D.20世纪20年代后，中国男装有西服和中山装等
本题考查的是对历史叙述与历史评价的理解，历史评价是指对历史事件或历史人物的看法，或者是影响，故选C项，ABD均不符合题意。
13.小红同学在某图书馆网站检索到中共十一届三中全会的资料，在“重大意义”部分可阅读到的内容是，这次会议的召开（ ）
A.使中国革命面貌焕然一新
B.标志着中国共产党从幼年走向成熟
C.挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命
D.开启了改革开放和社会主义现代化的伟大征程
本题考查的是十一届三中全会的影响，开启了改革开放和社会主义现代化的伟大征程，故选D项。A项是中共一大召开，中国共产党成立的影响，BC项反映的是遵义会议的影响。
14.2001年，使我国得以更深层次地参与经济全球化进程，有助于我国商品进入国际市场的重大历史事件是（ ）
A.加入了世界贸易组织 B.实行了家庭联产承包责任制
C.开展农业合作化运动 D.推动手工业的社会主义改造
本题考查的是2001年我国参与全球化进程的历史事件，加入了世界贸易组织WTO，故选A项。BCD均不符合题意。
15.利用表格对历史知识进行整理，有利于进一步认识历史。据下表可以得出的历史认识是（ ）
A.中国人民为维护祖国统一而不懈努力
C.香港、澳门回归祖国，雪洗了百年国耻
D.新中国成立以来，中国国际地位不断提高
本题考查的是台湾问题，图表反映的是自古以来中国人民为维护祖国统一而不懈努力，故选A项。B项各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展，属于民族团结。CD项不符合题意。
16.下列历史文献中，内容包括了《查士丁尼法典》，以及历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作等法律文献，为欧洲民法奠定了基础的是（ ）
A.《荷马史诗》B.《汉谟拉比法典》
C.《权利法案》D.《罗马民法大全》
本题考查的知识点是《罗马民法大全》，这奠定了欧洲民法的基础，故选D项。ABC均不符合题意。
17.但丁在其诗作《神曲》中把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱，而正人君子和贤明君主在天堂幸福地生活着。这反映出文艺复兴（ ）
A.推动了中世纪大学的兴起
B.积极宣传中世纪城市自治运动
C.全力维护西欧庄园领主特权
D.反对教会“神权至上”，提倡人文主义
本题考查的是文艺复兴的具体内容，材料反映的是但丁《神曲》的内容，反对教会的“神权至上”，这体现了文艺复兴的核心“人文主义”，故选D项。ABC均不符合题意。
18.图5反映的历史现象是（ ）
A.罪恶的三角贸易
B.亚历山大东征灭亡了波斯帝国
C.麦哲伦船队完成环球航行
D.地中海成为罗马帝国的“内湖”
图5
本题考查的是罪恶的三角贸易，材料中的地图反映了三角贸易的路线图，故选A项。BCD项与材料无关。
19.17—18世纪，资产阶级革命的时代来临。其中既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命的是（ ）
A.法国大革命 B.英国资产阶级革命
C.美国独立战争 D.1861年俄国农奴制改革
本题考查的是欧洲的资产阶级革命，材料反映的具有双重性质，即民族独立和民族解放，这指的是美国独立战争，故选C项。ABD错误。
20.开工业文明先河的国家是（ ）
A.荷兰 B.英国 C.西班牙 D.葡萄牙
本题考查的是工业革命，其中最早进行工业革命的国家是英国，故选B项。ACD答案错误。
21.19世纪，西方列强的对外扩张与殖民活动激起了殖民地人民的普遍反抗。下列历史人物中，领导印度民族大起义的是（ ）
A.纳赛尔 B.圣马丁 C.章西女王 D.玻利瓦尔
本题考查的是殖民地人民的抗争这一知识点，其中，领导印度民族大起义的是章西女王，故选C项。纳赛尔领导了埃及独立；圣马丁与玻利瓦尔是拉丁美洲独立运动的领导者。
22.罗斯福新政实施后美国经济缓慢复苏。其中通过投资兴建大量公共设施，为失业者提供就业机会的措施是（ ）
A.整顿金融体系 B.推行“以工代赈”
C.调整农业政策 D.加强对工业的计划指导
本题考查的是美国的罗斯福新政的具体内容，其中为失业者提供就业机会的措施是“以工代赈”，故选B项。ACD不符合题意。
23.第二次世界大战中，标志着世界反法西斯同盟正式形成的是（ ）
A.苏军攻克柏林 B.斯大林格勒保卫战胜利
C.雅尔塔会议召开 D.《联合国家宣言》的签署
本题考查的是第二次世界大战的内容，其中标志着世界反法西斯同盟正式形成的是1942年，《联合国家宣言》的发表，故选D 项。ABC项错误。
24.“柏林危机”爆发后，苏联只封锁了西柏林与外界的水、陆交通，留下空中通道。美英立即采取反封锁措施，但没有使用武力。最后，双方通过谈判达成协议，解除危机。材料体现出冷战的特点是（ ）
A.美国成为唯一的超级大国
B.发动战争是解决双方矛盾的唯一途径
C.广大发展中国家成为重要的国际政治力量
D.两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态
本题考查的是对“冷战”这一历史概念的理解，指的是两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态，故选D项。ABC不符合题意。
25.发生于1993年，大大加快了欧洲一体化进程的重大历史事件是（ ）
A.联合国的成立 B.欧洲联盟的成立
C.萨拉热窝事件 D.《凡尔赛条约》签订
本题考查的是二战后欧洲国家的变化，其中大大加快欧洲一体化进程的重大历史事件是1993年欧盟的成立，故选B项。ACD项错误。
非选择题（本大题共4小题，第26题10分，第27题12分，第28题12分，第29题16分，共50分）
26.（10分）阅读材料，完成下列要求。
材料一：胡夫金字塔的修建花了约30年的时间，用了230万块大小不等的石头。平均每块石头重约2.5吨，砌筑的石头之间未用任何黏合物，却严密得天衣无缝。据历史学家希罗多德撰写的《历史》记载：为了修建金字塔，胡夫强迫所有的埃及人为他做工。他们分成10万人的大群来工作，每一个大群要工作三个月。在头十年中间，人们苦于修筑可以使石头运过去的道路。
材料二：605—610年间隋炀帝先后征发了200多万民工，开凿了贯通南北的大运河。开凿期间，所有民工均自带干粮、自备衣被，大量民工因病因伤死在了工地上。大运河连接了五大水系，把黄河中下游地区与长江中下游地区连为一体。运河通航后，江南的粮食布帛可以很便捷地运输到都城长安及洛阳。自隋唐以后，沿运河两岸兴起了一批商业都市，杭州、镇江、扬州、开封等地，逐渐发展成为新兴商业都会，这些城市历经宋、元、明、清而不衰，不仅是一方繁盛都市，而且也成为物资和人文荟萃之所。
——摘编自《义务教育教科书中国历史七年级下册·教学参考书》（岳麓版）
（1）结合所学知识，指出金字塔是哪一地区文明的象征？（2分）
参考答案：古埃及（尼罗河流域）（2分）
考查内容：本题考查的知识点是四大文明古国，其中金字塔是古埃及文明史代表，属于非常基础的常识题，大部分学生都能答对，平均分大概在1.59左右。
错误形式：
①错别字，如“埃圾”“埃吉”“埃乃”“泥罗河”等，材料中就有埃及两字，但学生们忽视材料的重要性，书写不规范，字迹潦草、不重视答题后的检查是造成扣分的主要原因。②缺乏历史时空观的素养，将埃及归为印度文明、两河文明，甚至中国文明。
错误原因：
①审题不清，历史基础知识掌握不够。
②同类知识混淆不清，学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。
③材料阅读理解欠缺，归纳概括不到位。学生分析归纳能力有待进一步提高，对材料未能正确地加以分析。
④学生组织语言能力比较差，表达不清楚，归纳、分析能力较差，口头化语言较多，历史专业术语联系比较少。
⑤学生书写不规范，字迹不清晰，错别字多。答题超出规定范围。
改进建议：
在将来的教学中应不仅仅关注学生是否知道，还要关注表达书写能力和答题规范。教会学生掌握阅读材料从中找到关键信息的能力，不要忽视材料对答题的指导作用。
（2）关于隋朝大运河的修建，同学们有以下观点：第一种，大运河的修建是隋朝灭亡的祸水。第二种，大运河的修建有利于国家的统一和发展。你的观点是什么？请简要说出你的理由。（6分。要求：明确写出自己的观点，说明理由要有史实依据。）
参考答案：
示例一：大运河的修建是隋朝灭亡的祸水。（4分）
理由：大运河开凿期间，先后征发200多万民工，耗费了大量人力，物力。所有民工均自带干粮、自备衣被，大量民工因病因伤死在工地上。（史实，2分）这不仅大大增加了人民负担，还造成很多人家破人亡，激化了阶级矛盾。（简要解释，2分）因此我认为大运河的修建是隋朝灭亡的祸水。
示例二：要多方面看待修建大运河的影响。（2分）
理由：大运河的修建沟通了五大水系，便利了南北交通。从这方面来说，大运河的修建有利于南北地区经济、文化的交流和国家统一的巩固。另一方面，运河的开凿征用了大量人力、物力，加重了人民负担，激化了社会矛盾，是导致隋朝灭亡的祸水。
评分说明：学生能够围绕大运河修建的目的、影响（意义、作用）提出观点均可，2分；理由说明史论结合即可，4分。（能够从材料或所学知识中选择史实作为依据，2分；对观点进行简要解释，2分。）
考查内容：本题考查的知识点是对隋朝大运河的评价，要求明确写出自己的观点，说明理由要有史实依据。这是一道开放性的试题，考查了学生对历史事件的分析、评价、语言表达等能力，答案不唯一，只要考生能言之有理，并能用史实论证即可。
错误形式：
①没有明确表达出自己的观点；阐述的观点出现史实错误；观点和史实不符；把史实写成了观点；观点阐述为疑问句等。对题干中的观点以“正确”或“错误”为内容答题，不明确表述自己的观点。
②不阐述理由；阐述的理由不支撑观点（如：第一种观点+第二种理由；把金字塔的修建材料作为理由）；材料中寻找的依据不充分；理由出现史实性错误（李冰修建都江堰，运河促进国与国的交往，或促进东西方交往，秦朝暴政）。答非所问，胡乱作答；语言逻辑混乱，前言不搭后语；不作答；语言不规范，口水话较多，错别字多，书写混乱。
错误原因：
①审题不清，历史基础知识掌握不够，书面表达能力差等。
②同类知识混淆不清，学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。
③材料阅读理解欠缺，归纳概括不到位。分析归纳能力有待进一步提高，学生对材料未能正确地加以分析。
④阅读材料提取信息能力、运用所学知识解决问题能力等综合应用能力差，对所学知识不会灵活应用。
⑤学生对历史小论文题型生疏，导致无从下手，格式不规范。
⑥学生组织语言能力比较差，表达不清楚，归纳、分析能力较差，口头化语言较多，历史专业术语用得比较少。
⑦学生书写不规范，字迹不清晰，错别字多。答题超出规定范围。
改进建议：
①加强对学生的思想教育。
②培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心。
③平时多强调易错易混的知识点。
④加强基础知识的学习，加强材料题的练习。
⑤加强小论文的解题和训练。
⑥加强书写，训练学生规范答题。
（3）综合以上材料并结合所学知识，说一说你对古代大型工程的看法。（2分）
参考答案：都是古代人民智慧和创造力的体现；凸显人民创造历史的重要作用：古代大型工程的修建都需要动用大量人力、物力和财力，都会给人民带来沉重的负担；古代能够修建如此的大型工程，反映出国家雄厚的经济实力和强大的组织能力等。（2分，回答出一点即可。若学生仅围绕其中一个大型工程修建的具体情况来谈看法，1分）
考查内容：本题考查的是对古代大型工程的看法，这一道题也比较开放，答题点和答题角度都非常广，考查了学生对历史史实的看法。
错误形式：
审题不仔细，答成了对现代大型工程的看法；不理解题目的意思，答成了史实；用词不规范，把材料中的史实依据作为“看法”；出现史实错误（列举的大型工程与朝代不符，大型工程的作用与实际不符）；表述“看法”时用词牵强（如：博大精深、源远流长、取其精华等）或看法过于简单（如：强、好、同意）等。
错误原因：
①审题不清，历史基础知识掌握不够，书面表达能力差等。
②同类知识混淆不清，学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。
③材料阅读理解欠缺，归纳概括不到位。分析归纳能力有待进一步提高，学生对材料未能正确地加以分析。
④阅读材料提取信息能力、应用所学知识解决问题能力等综合应用能力差，对所学知识不会灵活应用。
⑤学生书写不规范，字迹不清晰，错别字多。
改进建议：
①加强对学生的思想教育。
②培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心。
③平时多强调易错易混的知识点。
④加强基础知识的学习，加强材料题的练习。
⑤加强书写，训练学生规范答题。
27.（12分）以下是周云同学学习“第六单元 中华民族的抗日战争”时设计的手抄报内容。
图5
请你阅读后完成以下学习任务。
（1）你认为在时间轴上还可以增加哪两个重大历史事件？并简单说明理由。（10分。要求：选取中华民族抗日战争期间具有重要历史意义的事件；在答题卡的时间轴上分别标注出这两个历史事件；时间轴上事件顺序要正确）
参考答案：
标注重大历史事件（略。标注事件的时序正确，各1分）
事件名称：九一八事变。（2分）理由：九一八事变是中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕，增加该事件可以体现出中国是世界反法西斯战争开始最早、历时最长的国家，为世界反法西斯战争做出了巨大贡献。（2分）
评分说明，选取的历史事件是抗战时期的，说明理由表达出该事件的影响（作用、意义、地位等）即可。
考查内容：本题考查的是学生对抗日战争具体知识的掌握，题型比较新颖，用时间轴来考查学生的时空史观，也考查了学生灵活运用知识及表述历史事件的能力。中华民族在十四年的英勇抗战中的重大历史事件及其历史意义（理由）。内容包括：
第一，七七事变前（1931.9.18—1937.7.7）
①九一八事变——中国局部抗战的开始，揭开了世界反法西斯战争的序幕。
②八一宣言
③华北事变
④西安事变——标志着国共两党基本结束了十年内战，成了扭转时局的关键；初步建立抗日民族统一战线。
第二，七七事变后（1937.7.7—1945.9.2）
①淞沪会战——打破了日军三个月灭亡中国的计划。
②《国共合作宣言》的发表——国共正式合作，抗日民族统一战线正式建立。
③平型关战役——打破日军不可战胜的神话，是抗战以来的第一个胜利。
④南京大屠杀——国殇，南京三十万军民被残忍杀害。
⑤台儿庄战役——正面战场抗战以来取得的最大胜利。
⑥武汉保卫战/万家岭战役——标志着抗战进入相持阶段。
⑦百团大战——坚定抗战必胜的信念，提高了共产党八路军的威望。
⑧皖南事变。
⑨长沙会战（第三次长沙会战）。
⑩豫湘桂战役——国民党正面战场上的大溃败，丢失了大量国土。
中共七大——毛泽东思想成为党的指导思想。
抗战时期的土地政策——地主减租减息，农民交租交息。
美国投放原子弹——加速了日本投降。
苏联出兵中国东北——加速了日本投降。
中国的抗日武装力量的大反攻。
日本无条件投降——标志着二战结束，中国的抗日战争取得胜利。
错误形式：
①对历史事件的时空观念理解、识记混乱，没有在时间轴上按历史事件发生的顺序标注。
②审题不清晰，不认真，考试态度不端正。答非所问，胡编乱造历史事件。历史事件及意义：不标注历史事件或者张冠李戴直接答意义。
③时间轴上加历史事件——未在规定的时间轴上写历史事件名称。
④错别字突出。如：南京大屠杀中的“屠”写成涂、图、途、暑；台儿庄战役中的“台”写成胎、抬、苔，“庄”写成压，“台儿庄”写成台儿湾、台尔弯；淞沪会战中的“淞”写成松，“沪”写成卢、泸、护；原子弹写成园子弹，圆子弹；平型关大捷中的“型”写成行、刑，甚至有用拼音替代汉字。
⑤书写混乱、字迹不清，甚至认不清答题内容。
⑥答题要点没有段落化、序号化、专业术语化。（答题不规范）
⑦空白卷居多。
⑧考试态度不端正，甚至出现了：“我不会呀，怎么办呀！你看着改卷吧……
错误原因：
①对历史学科不够重视，不感兴趣，抱有“混日子”的心态。
②历史教师缺乏相应的专业基础知识。
③考60分就能有“10分制”的教学规定，学生存有侥幸心理，不重视。
④照搬照抄材料，甚至是选择题中的与题无关的答案。
改进建议：
①应对新中考改革，历史40分的要求，从七年级开学的第一堂课，就要用教师的个人魅力去感染学生，培养学生学习历史的兴趣。
②加强学生的书写能力训练。
③培养学生正确的考试态度。
④对历史教师要有相应的专业技术能力培训。
⑤加强学生历史基础知识的识记与理解能力。
⑥平时对学生的答题要有专门的培训，力求规范化，表达专业术语化。
（2）阅读手抄报后，谈谈你对中华民族抗日战争有了什么进一步认识？（2分）
参考答案：略。体现试题立意和主题即可评分。（2分）
考查内容：本题考查的是对抗日战争的认识，本题也比较开放，答案不唯一，学生可以从多个角度论述，只要言之有理即可。
错误形式：
①抄材料，未抄到答案关键知识点，易错答案有：日军惊呼，敌后战场是没有战场的战场，随时随地都有灭顶之灾；战争期间，印度、英国、美国等国广播电台也经常播放这首歌曲。
②同类知识混淆，错误答案比较多的是遵义会议的意义和新中国成立的意义。
错误原因：
①学习态度不端正；②学科素养不具备；③基础知识不扎实。
改进建议：
①端正学习态度；②培养学科素养；③夯实基础知识。
28.（12分）新中国成立时，国民党留下的是满目疮痍的国土，年轻的共和国又面临着帝国主义的颠覆和国内反革命势力的破坏。中国共产党采取一系列积极稳健的政策、措施，开始了建设新中国的伟大斗争。阅读材料，完成以下要求。
材料一：建国初期，党在发扬农民个体经济积极性的同时，逐步推动个体农民之间的劳动互助。国家还集中力量治理了淮河和修建了荆江分洪、黄河下游防洪工程等骨干项目，初步改变了旧中国江河堤岸年久失修、水患频繁的状况。各地还大力整修水渠塘堰，扩大农田灌溉面积。
——摘自《中国共产党简史》
材料二：
图6 周恩来在万隆会议上发言
材料三：我国在第一个五年计划期间，创造了许多历史上的第一。
1953年，中国第一座大型露天煤矿——辽宁阜新海州露天煤矿建成投产。
1955年，新中国第一套6 000千瓦火力发电机组在上海组装成功，开始建立中国的发电设备生产基地。
1955年，中国第一块国产手表在天津诞生。
1956年，中国第一辆解放牌汽车在长春第一汽车制造厂生产出来。
1956年，中国第一架喷气式歼击机在沈阳试制成功。
1956年，中国第一个制造机床的工厂——沈阳第一机床厂建成投产。
（1）结合所学知识回答，1950年党和国家采取什么重大措施调动农民的生产积极性？材料一中的一系列举措起到什么重要作用？（4分）
参考答案：
措施：开展土地改革运动或颁布《中华人民共和国土地改革法》。（2分）
作用：促进了农业生产的迅速恢复和发展。（只要学生能认识到措施有利于农业生产即可，2分；若学生答出材料中具体措施的作用，1分）
考查内容：本题考查的是过渡时期巩固政权的措施，其中调动农民生产积极性的历史事件是土地改革，本题还考查了土地改革的作用。考查了建国初期土地改革对农业生产力的促进作用，还有土地改革后农民互助对水利改善的作用，既考查了学生对知识点的识记，又考查学生对材料的分析能力，本题得分率较低，平均分大概在2.3分。
错误形式：
①历史时序性和时空观混淆，将三大改造、家庭联产承包责任制与土地改革混淆，或者将解放战争时期的土地改革与50年代的土改混为一谈。
② 用词不规范，不严谨，如“土地革命”“土地改造”“地土改革”“土地改制”“《土地法大纲》”等。
③根据材料答作用这部分，属于主观问题，但学生完全脱离材料，所答与农业经济发展毫无联系，如“巩固政权”“促进中华民族的斗争”“社会主义初级阶段”，甚至直接抄题目或者照抄其他题的材料。
错误原因：
学生没有建立正确的时空观，基础知识掌握不牢，多历史学科的阶段特征把握不准，历史专业术语识记不准，学习态度不端正等。
改进建议：
在教学中，我们应加强历史事件的时空观构建，利用年代尺、时间轴、事件排序等方法，将历史知识进行明确的时间阶段划分。另外，强化学生根据材料找出关键信息的能力，培养历史基本概念和思维，不要过多强调盲目照搬材料的得分形式，应教会学生如何整合材料。
（2）根据材料二并结合所学知识，说出新中国成立初期，为了给国内建设创造有利的国际环境，党和国家做出了哪些努力？（4分。请列举两例）
参考答案：新中国成立后的第一年，同苏联等十几个国家建立外交关系；抗美援朝；提出和平共处五项原则，倡议将其作为国际关系的准则；万隆会议上提出“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功，为进一步开展同亚非各国的友好合作关系创造了条件等。（4分）
考查内容：本题考查的是新中国成立初期的50年代外交，为国内建设创造有利的国际环境的具体事件，答题点较多，考查了学生对历史事件的归类及表达能力。
错误形式：
①错别字较多，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁。易错字较多，例如：和平共处五项原“责”，和平共处五“向”原则；求同存“议”，求同存“导”。
②知识点混淆，张冠李戴。例如：万隆会议周恩来提出“和平共处五项原则”，周恩来在万隆会议上提出“一国两制”。
③表述不完整，模棱两可，缺少必要主语。
④表达不专业。一是口语化表达；二是专业名词表述不正确，如“和平共处五项原则基本原则”“和平共处五个原则”，此表述出现次数比较多；三是胡乱架构历史，如毛泽东邀请孙中山为建立新中国提出建议，周恩来访华促进了两岸关系发展等。
⑤材料信息提取不完整，对材料进行归纳过程中改变了材料原意。
错误原因：
一是没有弄清楚问题问的是什么，被问题中的“国内建设”误导，答成经济方面的措施；二是没有注意时间范围，答70年代外交的比较多；三是知道题目问什么，但是因为表述、书写、错字等原因失分。
改进建议：
加强学生答题技巧的训练，特别是阅读材料，找出关键点的概括能力与分析能力。注重基础知识及专业术语的训练，训练学生的书面表达能力和书写规范。
（3）我国的国力在极短时间内迅速地恢复和发展了起来。综合以上材料并结合所学知识，你认为成功的经验是什么？（2分）
参考答案：
坚持党的领导；依据国情制定正确的政策方针；面对困难有坚定的信念等。（2分，要求回答出其中一点。若学生能够围绕主题就其中一则材料进行提炼，例如，重视农业的发展，农业是国家发展的重要基础等，1分）
考查内容：本题考查的是新中国50年代政权巩固与发展的原因。（2分）
错误形式：
一是没有弄清楚问题实质是围绕材料谈怎样才能使国家快速发展，而非个人成功经验。错误比较多的答案有：失败是成功之母，成功的经验值得我们学习。二是没有结合材料，材料给出范围是新中国成立初期，很多同学答了“坚持改革开放”“走中国特色社会主义道路”。
错误原因：
①基础知识掌握不牢固。
②知识点记忆不清晰，同类知识混淆。
③审题不清，不够细心。
④缺乏对历史常识的掌握，作答态度不端正。
⑤分析和归纳材料能力差。
⑥发散思维欠缺，无法进行知识迁移。
⑦表达能力差，学科术语匮乏。
改进建议：
①规范学生答题。一是保持卷面整洁，做到左对齐、要点化、序号化、专业化（专业术语）、顺序化、提示化（答案前注明原因、意义、目的等）；二是书写工整规范。
②加强对基础知识的掌握和识记。
③对材料分析题进行概括和归纳训练。一是要准确知道材料讲什么、问什么，把握材料方向和主题，防止答偏；二是注意材料和问题中的关键词；三是看问题和分值，学会算分答题；四是弄清答案来源，根据材料回答，从材料当中找答案，根据材料并结合所学知识回答，尽量用课本中的原话回答；五是问认识答看法，问启示谈做法，问评价从正反去答。
④加强情感态度和价值观的培养。
⑤学会运用知识点的迁移，把具体内容转移到相关知识体系上和考点上。
29.（16分）阅读材料，完成下列要求。
材料一：马克思在中学毕业时就立志为全人类服务。大学毕业后他来到巴黎，深入调查工人的生活和劳动状况，经常参加工人集会和斗争，同时也进行了紧张的理论研究工作。由于从事革命活动，马克思、恩格斯遭到各国反动政府的迫害，过着颠沛流离的生活，但是他们没有退缩。通过不断总结革命斗争的实践经验，以及吸收前人优秀的思想成果，马克思、恩格斯创立了马克思主义理论。在生命的最后10年，马克思的身体状况极其恶化，仍笔耕不辍，因劳累而倒在安乐椅上永远地睡着了。
——摘编自《普通高中课程标准实验教科书·中外历史人物评说》（人民版）
材料二：19世纪末20世纪初，列宁看到祖国亟待彻底变革的现状，毅然投身革命。他积极从事宣传马克思主义的活动，组织马克思主义小组。他创立了彼得堡工人阶级解放斗争协会，领导工人运动，在学习和宣传革命理论的同时还进行了大量农村调查。1900年列宁创办了《火星报》。这些活动从思想上和组织上，为在俄国建立马克思主义政党做了准备。在列宁的积极推动下，俄国成立了一个真正的马克思主义政党——布尔什维克党。
——摘编自《普通高中课程标准实验教科书·中外历史人物评说》（岳麓版）
材料三：毛泽东最伟大的历史功绩，是把马克思列宁主义基本原理同中国革命和建设具体实际结合起来，领导党和人民找到了一条新民主主义革命的正确道路，完成了反帝反封建的任务，结束了中国半殖民地半封建社会的历史。
——江泽民
（1）结合所学知识，写出1848年发表的标志马克思主义诞生的重要文献。根据材料一，说说马克思为什么能将青少年时期的崇高理想发展成为共产主义思想。（6分）
参考答案：《共产党宣言》（2分）。注重理论与实践相结合（深入社会调查；积极参与工人运动等）；善于学习和总结经验（广泛吸收前人优秀文化成果）；勇于探索；坚持理想；不屈不挠等。（4分，回答出其中两点即可）
考查内容：本题考查马克思主义形成的原因，材料归纳概括能力。（2分）
错误形式：
全抄材料或摘抄材料中个别语句，比如：由于从事革命活动，马克思、恩格斯遭到各国反动政府的迫害，过着颠沛流离的生活，但是他们没有退缩；或者答马克思身体状况极其恶化，因劳累而倒在安乐椅上永远地睡着了。此种情况在阅卷过程中经组内商讨，只要谈及马克思的精神品质就适当给分。其次审题不清的表现：将马克思主义理想理解为青少年应该树立崇高理想抱负，围绕青少年该如何做进行作答，答案五花八门，自由发挥得较多，但偏离题意，导致丢分严重。最后张冠李戴，将其他题目的答案或世界史的内容混入其中。比如：结束了半殖民地半封建社会；将马克思主义同中国的革命相结合；或者直接答非所问甚至不作答。
错误原因：
本题可根据材料归纳概括得出合适的答案，由于审题不清，答题不规范，不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以致出现不应该有的错误，这也反映出学生的材料分析、归纳能力欠缺。学得不灵活，运用能力差，部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表达能力不强。在材料解析和问题探究中表现得尤为突出。
改进建议：
在教学中教会学生答题技巧，培养学生对材料题的概括能力、分析能力、理解能力，能根据问题写出正确的答案。
（2）根据材料二概括出列宁进行了哪些早期革命活动？结合所学知识，说出在列宁领导下俄国无产阶级革命取得了什么重大胜利？（4分）
参考答案：
革命活动：积极宣传马克思主义（创办报刊）；进行组织建设（组织马克思主义小组；创立斗争协会；推动成立马克思主义政党）；领导工人运动；进行社会调查等。（2分，回答出其中两点即可）
重大胜利：十月革命的胜利；推翻了资产阶级临时政府；建立了苏维埃政权；建立了世界上第一个无产阶级专政的国家；彼得格勒武装起义胜利等。（2分，回答出其中一点即可）
考查内容：本题考查列宁早期革命活动以及在列宁领导下俄国无产阶级十月革命取得的重大胜利。本题主要考查俄国的历史。
错误形式：
①“革命活动”与“重大胜利”的顺序答反；答题选自材料一或材料三；表述的“革命活动”语句不完整（如“宣传马克思主义”写成“马克思主义”）；
②把“成立布尔什维克党”这一革命活动作为“重大胜利”；十月革命表述错误或者“笔误”（如十月革命学生答成了九月革命、七月革命、俄国大革命、十月文革等）；第一个社会主义国家表述错误（如社会主义资产国家、共产主义国家、第一个无产阶级政权）等。
错误原因：
①审题不清，历史基础知识掌握不够，书面表达能力差等。
②同类知识混淆不清，学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。
③材料阅读理解能力欠缺，归纳概括不到位。分析归纳能力有待进一步提高，学生对材料未能正确地加以分析。
④阅读材料提取信息能力不足，运用所学知识解决问题能力差，对所学知识不会灵活应用。
⑤格式不规范。
⑥学生组织语言能力比较差，表达不清楚，归纳、分析能力较差，口头化语言较多，历史专业术语使用比较少。
⑦学生书写不规范，字迹不清晰，错别字多。答题超出规定范围。
改进建议：
①加强对学生的思想教育。
②培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心。
③平时多强调易错易混的知识点。
④加强基础知识的学习，加强材料题的练习。
⑤加强材料分析题的解题训练。
⑥加强书写，训练学生规范答题。
（3）根据材料三并结合所学知识说说，在中国革命时期以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，在学习和实践马克思主义方面取得了什么重大理论成果和实践成果？（4分）
参考答案：理论成果是创立了毛泽东思想。（2分，若学生答出中国革命时期体现毛泽东思想的具体内容或者重要著作亦可酌情评分，例如：工农武装割据理论、新民主主义理论、《论持久战》等）
实践成果是建立了中华人民共和国或取得新民主主义革命的胜利。（2分，若学生回答出“领导人民解放战争取得胜利”等新民主主义革命时期阶段性的成果，1分）
考查内容：本题考查的是马克思主义中国化的具体内容，毛泽东思想的形成及实践成果。主要考查学生对中国革命时期历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合，分值4分。
错误形式：
不能明确中国革命年代和建设年代的分水岭，以及阶段划分不明晰，导致答非所问。大部分学生将材料三全部抄下来，虽然符合题意，但不难看出学生在学习中对毛泽东思想的形成过程及共产党人将马克思主义中国化的创造性实践成果的认识程度不够明确、深入，分不清阶段性成果和全面胜利成果，导致了作答单一甚至不作答现象出现。
错误原因：
第一，名词记忆迷糊，把毛泽东思想写成毛泽东理论、毛泽东主义理论、毛泽东主义思想。第二，分不清革命实践和理论的区别，就出现了多个答案都是理论成果或实践成果，导致丢分。第三，审题不清，时空混乱。
改进建议：
加强对学生历史知识网络的构建，这是培养学生历史学科素养，特别是时空史观的重要条件。加强对学生专题方面的训练，以及对学生掌握历史阶段特征的训练。
（4）历史蕴含着前人丰富的经验和智慧，完成以上问题后你可以得到怎样的启示？（2分）
参考答案：
可以从理论与实践的关系来作答；也可以从杰出人物在历史上的重要贡献或优秀品质等角度，回答出一个方面的历史启示即可。（2分，例如：马克思主义是在解决问题中诞生的，又在指导解决问题的实践中得到丰富和发展；理论需要在实践中不断发展创新才具有鲜活的生命力；个人取得成功要树立远大的理想，并努力勤奋地学习科学文化知识。不畏挫折，勇于实践等）
考查内容：本题考查的是个人得到的启示，问题比较开放，分值2分，围绕三则材料，考查学生对杰出人物在历史发展中的引领作用及理论与实践的关系的认识。
错误形式：
口水话现象严重，语言组织、表述能力有待提高。缺乏答题技巧。
错误原因：
①材料分析、归纳概括能力欠缺。全部抄材料、抄一半或与答案无关内容、多题重复抄一则材料的现象非常普遍。
②大多数卷面均存在书写不规范、超范围作答、字迹潦草、难以辨认的情况。
③不会答题就乱编字、句，语句不通或凑字数现象严重。
④空白卷现象普遍。
改进建议：
①以真题为载体，分析中考、高考试题，关注学术动态，把握中考动向。
②以学情为依据，分析和把控初高中知识衔接，及时调整教学策略，把握教学落点。
③以教材为主体，夯实基础知识，进行能级知识的逐层排查，把握重点、难点。
④以课标为切入点，构建知识框架，注重知识的内化，把握命题切入点。
⑤以评卷为标准，规范答题方式和书写方式，合理布局卷面，把握评卷视点。