一、活动背景

凤凰中学自2011年开始实施“课改”，在全体师生的努力下，有效地提升了学校的教育教学质量，不但使学校化解了濒临撤并的危机，而且还发展成为昭通市的一所优质名校。

但是，凤凰中学的应付式教研，一直成为学校发展的一个短板。“教而不研则浅，研而不教则空。”历史学科组虽然一直以来都认真组织开展各种常规教研活动，比如：导学案的修改、月考试卷的质量分析、集体备课、公开课等，取得了一定的成效，但几乎每次教研都变成了任务安排，似乎完成学校教科室的任务，就万事大吉，组内的教师对教研活动的理解也就局限于完成任务。在上课过程中，老师都是各自为政，我行我素，教师之间教学质量个体差异较大。为了改变这一种情况，在凤凰中学教科室的安排下，各学科组开始探索有效教研的活动方式。经过各位老师集思广益、群策群力地讨论，最终达成一个共识，决定开展“历史学科集体教研与教师的参与度”这一主题教研活动。目的是改变传统的任务式教研为教师的主动参与式教研，从而探寻“历史学科集体教研与教师参与度”之间的关系。刚好宋德先老师要上一节组内公开课，我们历史组决定以此进行一次集体教研活动，从而探索有效教研的开展模式，达到全组共同学习、共同进步的目的。