“穿越时空”——历史典故在教学中的运用

近年来，学生比较喜欢看穿越小说，为了了解学生的思想，我也从网上找了几部来看，情节倒也曲折，我想学生喜欢的原因之一也许就是对号入座。每一个男孩心中都有一个“英雄梦”，以天下为己任，仗剑走江湖，拯救人民于水火之中。每一个女孩都有一个“公主梦”，都想让自己从灰姑娘一夜变为美丽的公主。历史本身就是已经发生过的事，所谓的换位思考，一定要真正亲身经历过，才能体会，才能感同身受。

历史课上，我经常让学生“穿越历史”，体会历史人物的喜怒哀乐，教学效果出奇的好。

以“西汉的衰亡”为例，我以歌曲《霸王别姬》导入课题，先让孩子们“穿越历史”，展演楚汉战争中的垓下之战，孩子们现场还原历史，西楚霸王的霸气与柔情，虞姬的凄美与决绝，乌江亭长的苦口婆心，让人扼腕，令人叹息！在音乐中重现历史，学生演得惟妙惟肖，观众看得如痴如醉，我也被深深震撼。接着我抛出问题：为什么会有这一战？学生经小组讨论分析得出结论，是刘邦和项羽为了争夺最后的统治权而发生的。那么刘邦和项羽为什么能争夺天下呢？学生又展开小组讨论，因为秦朝施行暴政，繁重的徭役和兵役、承重的赋税、严苛的刑法，秦二世统治更加残暴。于是陈胜、吴广在公元前209年，在大泽乡发动了中国历史上第一次大规模的农民起义，“王侯将相，宁有种乎”？虽然起义最终被镇压，但也加速了秦的灭亡。在众多的起义军中，最后势力较大的就是西楚霸王项羽，还有汉王刘邦，所以就有了公元前206年到公元前202年四年的楚汉之争。为什么项羽会失败？学生的小组讨论认为项羽刚愎自用，鸿门宴放虎归山，刘邦明修栈道、暗度陈仓，发展壮大。最后四面楚歌，项羽又不愿回到江东以图东山再起，自刎而亡。学生又展示了一场“鸿门宴”，整个课堂精彩纷呈，欢声笑语不断，课堂气氛空前活跃，在这样的氛围之下，培养了学生唯物史观、时空观念、家国情怀、历史解释等学科素养。

古希腊的神话特点是神人同形同性，为了让学生更好地理解这一特点，我策划了一次“希腊神话展演”活动，学生们以小组为单位在课余时间准备排演希腊神话故事。在某一次晚自习中，我把学生带到学校办公楼四楼的教师会议室，用了两个小时的时间，学生展示了普罗米修斯盗火种、太阳神阿波罗、丘比特之箭、潘多拉魔盒、阿伽门农和他的儿女、俄狄浦斯等故事，学生们用了可以用的一切道具，如竹子、报纸、塑料、吹塑纸、布、水彩笔等，表演搞笑幽默，惟妙惟肖。通过演出，学生们真正深刻地体会到希腊神话特点“神人同姓同性”，培养了学生的历史学科的核心素养。

还有中国传统节日的展示更是精彩纷呈，如嫦娥奔月、屈原投江、春联红包、饺子爆竹等，让人耳目一新。

此外，还有刮骨疗伤、三顾茅庐、武松打虎、三打白骨精、刘姥姥进大观园的展演，只要你放手，一切皆有可能。学生的潜力被调动起来，变被动学习为主动学习，兴趣是最好的老师，亲其师而信其道，还有什么学不好的呢？