七、教学设计
（一）导入新课
2017年1月26日《人民日报》发文，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，文件中强调深入开展“我们的节日”主题活动，实施中国传统节日振兴工程，丰富春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳等传统节日文化内涵，形成新的节日习俗。
盘点我国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。今天就走进传统节日，探寻节日的渊源，感受中国传统文化的魅力。
（二）交流展示
课前布置学生搜集中国传统节日的资料，一般是通过哪些方法了解的呢？
归纳：搜集资料的方法有采访调查长辈、查阅报刊书籍、上网查找资料、收听广播、观看影视、同伴交流等。
目的：提高搜集整理资料的能力。
主题一：节日起源和演变
中国的传统节日都有不同的来源，有些节日是适应人类自身发展而出现的，有些是农业经济的产物，也有些带有宗教信仰色彩。简述春节、清明节、端午节的来历提示：①春节的由来；②清明节的来历；③端午节的起源和相关故事。
在学生展示的基础上补充资料卡片：
春节：俗称过年，是中国最盛大、最热闹、最重要的一个传统节日。春节由远古时期的冬天祭拜活动发展而来。冬祭是原始社会人们的一种习俗。《中国民间信仰风俗辞典》中有这样的记载“关于春节的由来，或说源于上古社会的腊祭。腊祭、岁终祭众神之名，因而春节乃是由一年农事毕后为报答神的恩赐而来”。
清明节：关于春秋时期晋文公与介子推的故事。晋国内乱，介子推保护公子重耳出逃。在流亡期间，最艰难的时候，介子推割股为他充饥。后来重耳执政，就是晋文公，想让介子推做官，但介子推认为自己只是尽人臣的本分，不愿意做官，隐居山林。晋文公就放火烧山，逼他出来。介子推宁死不出，当找到他时已被烧死在柳树下。后来晋文公设立寒食节，全国禁烟禁火，以此纪念介子推，让后人知晓其只为大义不为名利的品格。
端午节：大家熟悉的是纪念屈原的说法。学者闻一多先生曾经研究考证了众多历史记载，端午的起源是中国古代南方吴越民族举行的图腾祭的节日，具有宗教信仰色彩，比屈原更早。但千百年来，屈原的爱国精神深入人心，纪念屈原之说影响最广最深，占据主流地位，表达人们对伟人爱国之情的崇敬。
许多节日一旦产生后，就形成了相应的礼俗，变成国家的祭奠形式，形成了独特的节日文化。
主题二：节日的习俗和文化
（1）学生交流节日的切身感受
结合课本第114页的图片，看节日习俗：春节拜年，端午节赛龙舟，清明节扫墓、戴柳，元宵节赏灯会。
（2）展示资料卡片：传统节日饰物与用品、饮食及仪式与活动
（3）节日习俗的传承（不变）与演变（变）
结合表格归纳，无论过去还是现在，中国传统节日的共同之处为：
①都注重在家里过；
②都有仪式，并且很庄重；
③祭祀祖先；
④与中国传统农业社会的生活方式关系很大。
中国传统节日根植于农业社会的文明，与农业社会的生产生活密切相关。从这些主题中可以看出中华民族怎样的道德观和价值观：
①尊重祖先和长辈，重视家庭的作用；
②从纪念屈原等可以看出，提倡爱国；
③清明踏青郊游，春回大地，万物复苏，热爱自然。
传统节日重视人与家庭、人与自然的关系，体现了中华民族崇宗敬祖、尊老敬老的传统美德，也折射了祈福消灾、除旧迎新的求吉心理。
主题三：节日作用和影响
中国的节日文化是一份珍贵的民族文化遗产，反映了中华民族的道德观和价值观，是中华民族的文化特色。
2006年5月20日，经国务院批准，“春节”民俗被列为第一批国家级非物质文化遗产名录。
节日文化对今天的影响很大：
①节日融汇了亲情，增强了内聚力。
②节日带来了节日经济的发展。
通过今天的活动，我们不仅了解了中国传统节日的文化内涵，也充分展示了同学们对资料的搜集、整理、分析能力和沟通表达水平。对照中国历史七年级下册课本第116页的小组合作研究结果展示评价标准，评价各小组的活动。
（三）当堂检测：单选题
1.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是描写哪个传统节日（ ）
A.春节 B.清明节 C.端午节 D.中秋节
2.今天的传统节日，在宋代就有了，宋代称春节为（ ）
A.元宵 B.除夕 C.元旦 D.元月
3.每年的五月初五，就有了龙舟竞赛、吃粽子、喝雄黄酒的风俗，以此来纪念的爱国诗人是（ ）
A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.屈原
4.“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”写的是哪个传统节日（ ）
A.元宵节 B.清明节 C.端午节 D.春节