学会放手，一切皆有可能——读徐洁的《把课堂还给学生——如何构建理想课堂》有感

几年前有幸结识徐洁教授，她亲临凤凰中学指导教学，听了我的一节课，给予了高度的评价，一直成为我前进的动力。此时，拜读完徐洁教授的《把课堂还给学生——如何构建理想课堂》，我心潮澎湃。徐教授基于学生立场，聚焦课堂教学改革，系统总结自己近三十年的教育研究和思考，认真梳理两百余场次课堂教学方面的讲座与培训经历，剖析了课堂教学的内在使命，并从课堂设计、教学方法、学习组织、课堂生成、课堂评价、课堂变革等方面，系统勾画了如何搭建理想课堂的教育图谱，兼具专业性与实操性，可以有效指导一线老师真正把课堂还给学生，真正让学生站在课堂正中央。

我读得很认真，思考很多案例时都把自己代入其中，如果是我，我会怎么做？我们习惯了对学生包办代替，凤凰中学十年课改中，最艰难的就是学会放手。不敢、不愿、不能，自己有千百个理由，只怕一旦放手，学生什么都不会。过后想想，也许有点杞人忧天。抱着试一试的心态，尝试着让学生讲课，展示，忽然发现，效果远远超过了预期。在2021年一次云南省的国培活动中，来自全省的五十多位学员，要观摩一节我的复习课，他们之中，有刚入职的新老师，也有快退休的老教师。接到任务后，我一直在纠结，怎么上好这节复习课。我的课题是“八年级历史下册——中国现代史”，内容很多，如果让我来讲，一节课根本讲不完。我改变了一下思路，让学生画思维导图，并进行小组展示。我担心完不成，但箭在弦上，不得不发。上课了，我简单说了一下思路，安排了任务，分发了白纸和马克笔，学生们各尽所能，分工协作，进行思维导图的绘制。一本书，六个单元，思维导图画得五彩缤纷，各具特色，学生们全神贯注地创作，观摩的老师游走其间也没有影响学生们的创作状态。绘制完毕，学生们开始小组展示，有的是知识点的介绍，有的是相关故事的讲述，有的是顺口溜展演，有的是情景剧的展示，有的是歌曲表达，有的是诗歌展演，现场掌声一直不停，孩子们眼里有光，面含微笑，铿锵有力地表达自己的观点。“此生不悔入华夏，来世还做中国人。”最后，在黑板上贴出来两个字“中国”，每位孩子用即时贴写了一句祝福祖国的话，整个课堂达到高潮。我简单进行了总结，每一个时代都有自己的英雄，每一位青年都肩负着不同的历史使命。正如梁启超“少年中国说”中所写“少年强则国强，少年智则国智”……老师相信，中国强，则少年更强！（全场掌声雷动）实现中华民族的伟大复兴，你们重任在肩，希望你们不忘初心，砥砺前行，实现梦想！

一节课，我讲了不超过三分钟，学生成为课堂的主人。因为相信，所以看见，把课堂还给学生，一切皆有可能！