五、教学过程
（一）导入
二战后由于意识形态和国家利益的不同，美苏两国由战时的盟友转变为战后的敌手。二战后，美国凭借其经济、军事实力，成为资本主义世界的霸主，为遏制战后社会主义的发展，在欧洲采取冷战政策，美苏冷战则反映了两个超级大国之间霸权主义的争夺。
（二）自主学习，完成以下表格内容
（三）合作探究
1.决定国家关系的因素有哪些？
2.冷战的启示。
（认识霸权主义对人类进步和安全的威胁，形成维护世界和平、反对霸权主义的意识。）
（四）课堂小结
第二次世界大战极大地改变了欧美国家的力量对比，以欧洲为中心的世界格局被彻底打破。由于国家战略的对立和社会制度的巨大差异，美、苏两国由盟友转变为敌手。为了称霸世界，美国开始推行冷战政策。美苏冷战在避免新的世界大战爆发的同时，也严重威胁了世界和平和各国的发展。
（五）当堂检测
1.2020年7月23日，美国国务卿蓬佩奥在尼克松图书馆暨博物馆发表演讲，将今天的世界定义为正在经历“自由世界与暴政之间的战争”，并对中国从内政到外交进行了全面、彻底的否定。蓬佩奥的言论引起了媒体的强烈批判，很多人将蓬佩奥的这篇演讲视为“新冷战”的宣言。历史上的“冷战”开始的标志为（ ）
A.丘吉尔发表“铁幕”演说
B.杜鲁门主义的提出
C.实施马歇尔计划
D.组建北大西洋公约组织
2.20世纪60年代，美苏双方商定在对方首都举办展览。苏联人办了宇航技术的展览，美国人看了很羡慕。而美国人在莫斯科举办了美国家庭厨房展，苏联人大为惊讶：原来生活可以这样！这反映出（ ）
A.美苏关系缓和，平等互利 B.美苏冷战的新形式
C.美国取得竞争的优势地位 D.苏联科技上的优势
3.“美国对苏政策的要旨在于，它必须是一种长久而耐心的，同时又坚定而警惕地遏制俄国对外扩张倾向的政策。”下列属于美国冷战政策表现的是（ ）
①提出杜鲁门主义 ② 建立“华约”
③建立“北约”④推行马歇尔计划
A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③
4.1958年，美苏签订《文化、技术和教育领域的交流协议》。两国展开了一系列文化往来，赴美的苏联学者90%为科学家、工程师，而赴苏联的美国学者90%是人文社会科学领域的专家。这表明（ ）
A.美国旨在缓和与苏联的紧张关系
B.经济全球化的进程进一步加快
C.冷战格局下美苏交流与对抗并存
D.苏联旨在向美国输出先进科技
5.2019年8月2日，美国正式退出《中导条约》，这意味着全球核裁军体系的一根支柱倒了，世界有可能迎来新一轮的军备竞赛。对此解读正确的是（ ）
A.美国通过马歇尔计划援助欧洲
B.美苏争霸，美国仍然处于上风
C.冷战思维仍然影响着国际关系
D.当今世界多极化趋势不断增强
（六）板书设计
（七）作业布置
长达半个世纪的冷战，给世界和平带来巨大影响。冷战虽已结束，但是美国推行的霸权主义、强权政治思维，即冷战思维依然存在。世界已经进入到威力巨大的核战时代，任何一方试图按下核战的按钮，整个世界都将处于毁灭的边缘。古巴导弹危机、越南战争、阿富汗战争……世界正处于第三次世界大战的边缘？人类的命运该何去何从？要研究这些问题，我们就要追溯历史，从时事追溯历史，可以使我们更加明白现实问题，避免重蹈覆辙。学习历史不仅为了了解过去，也是为了更深刻地理解现实，让我们开展一次“时事溯源”项目式学习活动，体验历史与现实的关系，大家提前搜集一些有探究价值的时事。