教育学教程_理论与管理

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前言

本书是为高等院校师范教育类专业教育学课程而编写的教材，也可作为在职中小学教师学历进修，以及非师范教育类专业毕业生申请教师资格考试的教材或重要参考书。本书参照教育...

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第一章　教育与教育学

学习目标 •掌握教育、教育学、学校教育的概念。 •理解教育的三个基本要素及它们之间的联系。 •掌握原始社会、古代社会、近代社会及现代社会教育的特点。 •掌握教育...

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第一节　教育的产生与发展

同学们都经历了很长时间的学校教育，并且也一直在接受家庭教育，应当说对学校教育、家庭教育非常熟悉，但是好像又说不清楚教育到底是什么？教育有着漫长的发展历史，几千年...

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一、教育概述

（一）教育的概念教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。教育史上，中外著名的思想家、教育家、政治家对“教育是什...

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二、教育的构成要素

教育活动是非常复杂的，它是一个多因素、多层次的整体系统。这个系统包括三种基本要素：教育者、受教育者和教育媒介。（一）教育者凡是能增进人们的知识技能，对受教育...

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三、教育的功能

教育功能指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。教育功能可按照下面三种方式分类：（一）按教育功能作用的对象，可分...

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四、教育的起源

关于教育的起源问题，中外教育界一直存在着争论。主要观点如下：（一）神话起源说教育史上最早关于教育起源的学说。这种观点认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格...

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五、教育的发展历程

教育随着人类社会的发展而不断发展。根据不同社会历史时期生产力的发展水平及建立于其上的生产关系的性质，我们把社会发展的历程划分为原始社会、古代社会、近代社会和现代...

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第二节　教育学概述

(https://www.daowen.com) 在我国，“教育学”这一词汇最早出现于1901年，从王国维先生译日本立花铣三郎讲述的《教育学》在《教育世界》上发...

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一、教育学的研究对象

教育学是一门以教育现象和教育问题为研究对象，揭示教育规律的科学。教育学是教育科学中的基础学科。教育学的任务是深化人们对教育的认识，更新人们的教育观念，并为教育的...

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二、教育学的研究价值

教育学作为教育科学中的基础学科，作为教师教育专业学生必修的一门专业基础理论课程，教师从事教育学的学习和研究就意味着教师能建构知识、创新知识，而不是一味地被动接受...

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三、教育学的发展概况

教育学的发展，大体可以分成萌芽、独立形态、多元化、现代化四个阶段。（一）教育学的萌芽阶段（前教育学时期）这个阶段的历史极其漫长，欧洲从古希腊罗马开始到资产阶...

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四、我国近现代著名教育家简介

（一）蔡元培的教育思想蔡元培是我国近代著名的民主革命家和教育家。毛泽东评价他为“学界泰斗，人世楷模”。 1912年2月，他写有《对于新教育之意见》，主张以军国...

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本章内容提要

1.教育是人类特有的社会现象，它随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。教育有广义与狭义之分。狭义的教育是指学校教育。 2.兼顾社会和个体两个方面给教育下定...

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阅读材料

(https://www.daowen.com)...

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附一：

选士制度中国选士制度先后经历了先秦时期的世官制、两汉的察举制、魏晋南北朝的九品中正制和隋唐及其以后的科举制四种形式。 “世官制”就是指世代为官，官吏都具有世袭...

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附二：

学　记发虑宪，求善良，足以闻，不足以动众。就贤体远，足以动众，未足以化民。君子如欲化民成俗；其必由学乎。玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故，古之王者，建国...

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第二章　教育的基本规律

学习目标 •理解社会生产力发展如何制约教育的发展。 •理解教育如何促进社会生产力的发展。 •理解教育与政治经济制度的关系。 •了解教育对文化有何影响。 •了解教...

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第一节　教育与社会的发展

作为一种有目的地培养人的社会活动，教育的发展受社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和文化传统等的影响，并对这些因素的变化发展产生反作用。...

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一、教育与社会政治经济制度

教育与政治经济制度是相互制约的关系，一定的社会政治经济制度决定着教育。而教育又对社会政治经济制度产生一定的积极影响和作用。（一）政治经济制度对教育的制约作用 ...

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二、教育与生产力水平

（一）生产力对教育的制约作用生产力是社会生产中最活跃和最革命的因素，是推动社会政治经济发展的决定性力量，制约和推动着教育的发展。生产力对教育发展的影响和制约主...

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三、教育与科学技术

（一）科学技术对教育的影响科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的动力作用。科技是现代教育发展的根本动因。其次科学的发展不但为教育的发展提供动力，而且能为教育...

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四、教育与文化

文化有广义与狭义之分。广义的文化是指人类在社会历史实践过程中创造出来的物质财富和精神财富的总和，包括社会的物质文化、精神文化（价值观、规范准则、意义符号等）；狭...

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五、教育与人口

（一）人口对教育发展的制约作用人口是人类社会存在和发展的基础。人口增长速度的快慢、数量的多寡、质量的优劣、迁移和分布等，都同教育有着密切的关系。 1.人口的数...

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六、教育的相对独立性

一般说来，教育为一定社会的生产力发展水平所制约，为一定的社会政治经济制度所决定，为一定社会的文化所影响。但是，教育又常显示出其自身所特有的形式和发展轨迹。这是因...

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第二节　教育与人的发展

教育是培养人的一种活动，教育与人的发展之间存在着必然的联系。一方面，教育在符合人的身心发展规律的同时，在人的发展中发挥着主导作用；另一方面，教育要受人的身心发展...

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一、人的身心发展的含义

教育学中所讲的人的发展主要是人的身心发展，是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化...

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二、人的身心发展的动因

（一）内发论（遗传决定论） 1.内发论的内涵内发论强调内在因素，如“需要”“成熟”，强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成...

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三、影响人的发展的诸因素及作用

影响人的发展的因素是多方面的，主要有遗传、环境、教育、个体的主观能动性四方面。（一）遗传遗传是一种生物现象。遗传素质，是指人从上一代继承下来的解剖生理特点，...

《教育学教程》简介

前言

目录

第一章　教育与教育学

第一节　教育的产生与发展

一、教育概述

二、教育的构成要素

三、教育的功能

四、教育的起源

五、教育的发展历程

第二节　教育学概述

一、教育学的研究对象

二、教育学的研究价值

三、教育学的发展概况

四、我国近现代著名教育家简介

本章内容提要

阅读材料

附一：

附二：

第二章　教育的基本规律

第一节　教育与社会的发展

一、教育与社会政治经济制度

二、教育与生产力水平

三、教育与科学技术

四、教育与文化

五、教育与人口

六、教育的相对独立性

第二节　教育与人的发展

一、人的身心发展的含义

二、人的身心发展的动因

三、影响人的发展的诸因素及作用

《教育学教程》简介

前言

目录

第一章 教育与教育学

第一节 教育的产生与发展

一、教育概述

二、教育的构成要素

三、教育的功能

四、教育的起源

五、教育的发展历程

第二节 教育学概述

一、教育学的研究对象

二、教育学的研究价值

三、教育学的发展概况

四、我国近现代著名教育家简介

本章内容提要

阅读材料

附一：

附二：

第二章 教育的基本规律

第一节 教育与社会的发展

一、教育与社会政治经济制度

二、教育与生产力水平

三、教育与科学技术

四、教育与文化

五、教育与人口

六、教育的相对独立性

第二节 教育与人的发展

一、人的身心发展的含义

二、人的身心发展的动因

三、影响人的发展的诸因素及作用

第一章　教育与教育学

第一节　教育的产生与发展

第二节　教育学概述

第二章　教育的基本规律

第一节　教育与社会的发展

第二节　教育与人的发展