四、德育目标
（一）德育目标的概念
德育目标是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。
（二）确立德育目标的依据
要使德育目标具有科学性和可行性，就必须使德育目标建立在客观、科学的基础上。一般而言，德育目标的确立主要依据以下四个方面：
①青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征。
②国家的教育方针和教育目的。
③民族文化及道德传统。
④时代与社会发展需要。
（三）我国中小学的德育目标
1.我国中小学德育目标的总要求
1988年，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》提出了我国中小学德育目标：“把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者。”
1996年，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“各级各类学校必须更加重视德育工作，以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照德育总体目标和学生成长规律，确定不同年龄阶段的德育内容和要求，在培养学生的思想品德和行为规范方面，要形成一定的目标递进层次。要加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育，使学生树立科学的世界观和人生观。要有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族优秀文化传统和革命传统教育，理想、伦理道德及文明习惯养成教育，中国近现代史、基本国情、国内外形势教育和民主法制教育。把发扬民族优良传统同积极学习世界上一切优秀文明成果结合起来。”
2017年，《教育部关于印发〈中小学德育工作指南〉的通知》中提出，我国中小学德育工作的总体目标是：培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生的成长奠定坚实的思想基础。具体的学段目标如下：
小学低年级：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。
小学中高年级：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。
初中学段：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。
高中学段：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，学会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
2.小学阶段德育的培养目标
（1）培养学生正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识
小学生知识经验缺乏，辨别是非能力弱，正处于政治方向启蒙的阶段。学校要通过各种形式教育儿童逐步理解坚持四项基本原则，坚持改革开放，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的重要性，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感。(https://www.daowen.com)
（2）培养学生良好的道德认识和行为习惯
小学是学生行为习惯养成的关键期，小学生具有很强的可塑性。因此，小学德育的重点是培养学生良好的道德行为习惯，教师要抓住这个关键期，着力提高学生的道德认识，培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯等。
（3）培养学生的道德思维和道德评价能力
培养学生的道德思维能力，就是要逐步发展儿童对道德的理解能力，使他们能够对所遇到的道德现象进行初步的分析和思考，并在此基础上矫正自己的行为。培养学生的道德评价能力，就是要发展学生在理解的基础上用正确的道德准则与方法抵制各种非道德和行为污染侵蚀的能力，使他们能在复杂的社会中，逐步学会过一种道德的生活，做一个真正有道德的人。
（4）培养学生的自我教育能力
儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。而培养自我教育能力，是引导儿童根据我国社会的道德要求，自觉地提高道德认识，进行行为训练的能力，也就是儿童自己教育自己的能力。
3.初中阶段德育目标的要求
（1）思想政治方面的基本要求
热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设；有民族自豪感、自尊心；懂得社会主义初级阶段基本路线的主要内容，了解社会主义现代化建设的常识；初步具有惜时守信、重视质量、讲求效益、优质服务等与发展社会主义商品经济相适应的思想观念；有基本的民主与法制的观念，知法、守法；立志为实现“四化”，振兴中华而学习，正确对待升学和就业，初步树立为人民服务的思想；相信科学，反对封建迷信和陈陋习俗。
（2）道德行为方面的基本要求
尊重、关心他人，爱护、帮助他人；热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉；积极参加劳动；初步养成劳动习惯和生活自理能力；养成自觉遵守社会公德的良好品质。
（3）个性心理素质和能力方面的基本要求
养成诚实正直、积极向上、自尊自强的品质，具有初步的分辨是非的能力。
4.高中阶段德育目标的要求
（1）思想政治方面的基本要求
正确认识社会主义建设与改革开放的形势，具有与祖国休戚与共的感情；有振兴中华，建设家乡的事业心和责任感，能够把个人前途与社会主义建设的需要结合起来；进一步树立与发展社会主义商品经济相适应的价值观念、竞争观念和改革开放的意识；初步运用马克思主义观点和方法观察分析社会现象。
（2）道德行为方面的基本要求
具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神；树立劳动观点，有良好的劳动习惯、较强的生活自理能力和艰苦奋斗的思想作风；遵守公民道德；懂得现代文明的生活方式和交往礼仪。
（3）个性心理素质和能力方面的基本要求
形成坚毅勇敢、不怕困难、敢于创新的品格；对不良影响有一定的识别能力和抵制能力，并具有一定的自我教育和自我管理等能力。