本章内容提要
1.教育是人类特有的社会现象，它随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。教育有广义与狭义之分。狭义的教育是指学校教育。
2.兼顾社会和个体两个方面给教育下定义，教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
3.教育的两个属性：本质属性和社会属性。教育的本质属性，也被称为教育的质的规定性，是指教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。而教育的社会属性具体包括永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性及民族性。
4.一般来说，构成教育活动的基本要素是：教育者、受教育者、教育媒介。三者之间相互作用、相互影响，使教育活动构成一个有机联系的整体。
5.教育功能可按照下面三种方式分类：按教育功能作用的对象，可分为个体功能和社会功能；按教育功能作用的方向，可分为正向功能与负向功能；按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。
6.关于教育的起源问题，中外教育界一直存在着争论。主要观点有教育的神话起源论、生物起源论、心理起源论、劳动起源论。
7.教育发展的历程划分为四个大的阶段：原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育和现代社会的教育。
8.教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育学的发展过程大致经历了萌芽阶段、独立形态阶段、发展多样化阶段、理论深化阶段。(https://www.daowen.com)
9.第二次世界大战以后，科学技术迅猛发展，教育改革浪潮不断兴起，有力地推动了教育科学的发展。世界范围内出现了众多著名的教育家，他们从不同的角度对教育科学化发展作出了重大的贡献。
10.学习掌握教育理论知识，是教师必须具备的基本素养。学习教育学，对于推动教师的专业化发展起到非常重要的作用。
【学习评价】
1.分析不同社会形态下的教育有何特点？
2.教育学的发展经历了哪些阶段？各阶段有哪些代表人物和著作？
3.现代教育的发展趋势是什么？
4.研究教育学的价值有哪些？