三、德育的功能

学校德育的功能可以概括地表述为德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能三个方面。

（一）德育的社会性功能

德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。具体说来，主要指学校德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。在理解德育的社会性功能时，要充分注意德育社会性功能实现的间接性。

德育的政治功能是指德育在国家政治、法律制度的民主化、完善与改革等方面的功能。中国古代特别重视道德教化，德育一直是统治者“齐家、治国、平天下”的有力工具。国家统治者的政治需要是德育政治功能存在的依据，这也决定了学校德育必然具有政治功能。德育的政治功能主要是通过培养具有一定社会政治思想觉悟的公民来体现的。在社会主义社会，德育政治功能的体现是从人民的根本利益出发的，其目的是维护、巩固和完善社会主义政治经济制度。学校德育的政治功能主要表现为：通过开设系统的德育学科课程，传播一定的政治理论，形成和发展社会政治意识；通过培养使学生坚定正确的政治方向，有效地引导政治行动；通过系统的政治教育，使学生逐步明确自己的政治地位和政治角色，有利于培养符合一定社会政治经济制度所需要的人才。

德育的经济功能是指学校德育通过培养受教育者特定的思想道德素质，形成一定的经济思想、经济道德和从事经济行为的价值取向，从而对经济活动产生直接或者间接的影响作用。德育的经济功能主要体现在：通过培养劳动者的基本素质，直接制约和规范人的经济生活和经济行为；通过意识形态对上层建筑的作用，影响经济决策和运行，最终影响整个社会的发展；通过道德教育对价值观、人生观的塑造，推动健康向上的、积极的生活方式的形成。

德育的文化功能是指德育对文化的传递与保存、改造与创新。这里的文化指的是精神文化，包括思想观念、道德伦理、科学技术、文学艺术、宗教信仰和传统习俗等。德育的文化功能主要体现在：文化传承的功能，德育传承的文化不是知识形态的文化，而是规范形态的文化，如各种价值观；文化控制的功能，一定社会的道德标准和规范对文化具有很强的控制力，决定着对各种文化的取舍；提高受教育者的文化适应性，培养受教育者的文化创新能力。(https://www.daowen.com)

（二）德育的个体性功能

德育的个体性功能是指德育对受教育者个体发展能够产生的实际影响。德育的个体性功能可以描述为德育对个性生存、发展、享用发生影响的三个方面。其中，享用性功能是德育个体性功能的最高境界。

（三）德育的教育性功能

德育的教育性功能是指德育具有“教育性”，它有两大含义：一是指德育的“教育”或价值属性；二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用。

德育的教育性功能是德育的根本功能，是指德育促进个体思想品德的发展，进而促进社会进步。其主要体现在：社会道德观念、原则和规范在个体身上内化，形成和发展个体的品德；引导受教育者获得道德认识，形成道德态度；通过创设情境、组织教学和实践活动，培养人的道德认识能力和道德情感；激发道德动机，从而培养道德感悟能力、控制和决策能力。