二、社会教育
广义的社会教育指一切社会生活影响于个人身心发展的教育。狭义的社会教育指学校和家庭以外的社会文化教育机构、团体、组织对社会成员，特别是儿童和青少年所进行的教育。
（一）社会教育的特点
社会教育相较于学校教育、家庭教育有其独特性。从时间上看，社会教育具有终身性。人是群居性动物，个体的发展不可能离开社会环境而独立完成。因此，个体从出生到死亡会一直受到所处社会环境的影响，接受社会教育的洗礼。从内容上看，社会教育具有广泛性。社会教育的内容没有范围限制，社会生活的各个领域，如政治、经济、科技、文化、艺术等都可以成为社会教育的内容。从形式上看，社会教育具有灵活性。社会教育的场所、人数、时间较之其他教育类型具有更多的灵活性。此外，社会教育内容的广泛性和教育形式的灵活性决定了社会教育的复杂性。“三人行，必有我师焉”，在社会教育中，人人都是教育者，又都是受教育者。因此，社会教育具有相长性。
（二）社会教育的途径和形式
1.社区对个体的影响
从地域上看，社区是个体生活的最小的社会环境。因此，社区环境对个体的价值观念和生活习惯的养成有着直接的影响。例如，社区中形成的同辈群体会影响个体的身心发展，尤其对处于青少年阶段的个体影响最为显著。因此，家长和教师对于社区中的同辈群体应多多关注，及时给予引导。
2.各种校外机构的影响
各种校外教育机构主要指少年宫、文化馆、图书馆、博物馆、纪念馆、各种业余学校及各种校外教育活动站等。这些机构在一定程度上弥补了学校教育的不足，在培养儿童和青少年不同兴趣爱好及特长方面发挥着举足轻重的作用。
3.大众传播媒介的影响
大众传播媒介主要指报刊、广播、电视、电影、戏剧等传播媒介。由于其具有灵活性、生动性、趣味性等特点，深受儿童和青少年喜爱，并对其身心发展影响较大。因此，社会相关部门应加强对大众传播媒介的监管力度，教师和家长应指导学生培养辨别能力和批判能力，自觉抵制大众传媒的不良影响。