班集体的基本特征

班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体，但一个班的学生群体还不能称为班集体。班集体必须具备以下四个基本特征：

（一）明确的共同目标

这是班集体的首要特征。没有正确的政治方向，就会迷失前进的方向；共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力；没有共同的活动，确定的目标很可能成为纸上谈兵。在我国，班集体正确的政治方向应该是社会主义，共同的奋斗目标是把学生培养成德、智、体、美、劳各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。当班级成员具有共同的目标定向时，群体成员在实现目标的过程中便会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成一定的依存性，这是班集体形成的基础，是班集体形成的条件和前进的动力。

（二）一定的组织结构

苏联教育家马卡连柯曾经说过：“集体是有目的的个人集合，参加这一集体的每一个人是被组织起来的，同时也拥有集体的机构。凡是有组织的地方，那里就有集体的机构，那里就有受集体委托的那些全权代表人的组织存在。”同样，一个真正的班集体也必须有管理功能健全的各种组织机构和富有权威的班级领导核心。否则，最多只能是一个班级，而不能成为一个真正的班集体。班级中的每个成员都是通过一定的班级机构组织起来的。按照组织结构建立相应的机构，维持和控制班级成员之间的关系，从而完成共同的任务和实现共同的目标。一定的组织结构是一个班集体所不可或缺的。(https://www.daowen.com)

（三）一定的共同生活的准则

俗话说：“没有规矩不成方圆。”马卡连柯也说：“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的美好、集体的态度和集体的信念。集体中的一切，归总起来，都摆脱不了纪律的形式。”作为一个由数十名学生组成的班级来说，如果没有严格的规章制度与纪律，学生就会处于一种无序的状态，班级的各项工作也就无法正常运转。健全的集体不仅要有一定的组织结构，而且受到相应的规章制度的约束，并把取得集成员认同的、为大家自觉遵守的行为准则作为完成共同任务和实现共同目标的保证。在一个班集体中，准则可以是明文规定的，也可以是无形的。

（四）集体成员之间平等、心理相容的氛围

人际关系是人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系。它反映了个人或团体满足其社会需要的心理状态。良好的人际关系有利于个体对集体目标的认同和成员间的密切合作，有利于增强集体的凝聚力，调动集体成员的积极性，提高集体活动的效率。同时，良好的人际关系是学生身心健康发展的基本条件。集体中的人际关系不仅影响学生的学习成绩，而且影响其人格的形成。在集体中，成员之间在人格上应平等，在思想感情和观点信念上应比较一致。成员个体对集体有自豪感、依恋感、荣誉感等肯定的情感体验。

在上述特征中，共同目标是导向，人际关系是基础，组织结构是核心，规章制度是保证。当这些内部结构要素成为一个协调的系统时，班集体就基本形成了。