本章内容提要
1.教育目的有广义与狭义之分。教育目的一般由国家机关制定推行，在教育活动中具有主导地位，对整个教育活动具有一定的作用，它是制定各级各类学校具体培养目标、确定教育内容、选择教学方法、评价教育效果的依据。它贯穿于整个教育活动的始终。
2.教育目的和教育方针既有区别又有联系。国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标是教育目的的三个层次。
3.教育目的具有多种功能和作用。它对于教育任务的确定、教育制度的建立、教育内容的选择，以及全部教育过程的组织，都具有导向、控制和评价的功能。
4.确定教育目的的依据是：特定的社会政治、经济、文化背景；受教育者的身心发展规律；人们的教育理想；马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。
5.关于确定教育目的理论主要有以下几种：教育无目的论；教育目的个人本位论；教育目的社会本位论；个人本位与社会本位的历史的、具体的统一。
6.中华人民共和国成立以来，党和国家制定的各种文件中有关教育方针及其规定的教育目的，提法虽然不尽相同，但基本内涵或基本精神是一致的，包含一个总的精神，就是培养学生成为未来国家、社会发展的主人。
7.我国教育目的所规定的全面发展的教育组成部分包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。“五育”之间既有区别又有内在联系。
8.片面追求升学率是当前我国教育目的在实践中存在的主要问题。
9.素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为根本特征的教育。素质教育与“应试教育”是根本对立的两种教育观。
10.素质教育与全面发展教育从根本上说具有一致性。这两种教育观所达到的教育目的和人才培养目标在本质上是一致的。素质教育是对全面发展教育的完善。
11.《中国教育现代化2035》是我国第一个以教育现代化为主题的中长期战略规划，是新时代推进教育现代化、建设教育强国的纲领性文件，定位于全局性、战略性、指导性，与以往的教育中长期规划相比，时间跨度更长，重在目标导向，对标新时代中国特色社会主义建设总体战略安排，从两个一百年奋斗目标和国家现代化全局出发，在总结改革开放以来特别是党的十八大以来教育改革发展成就和经验基础上，面向未来描绘教育发展图景，系统勾画了我国教育现代化的战略愿景，明确教育现代化的战略目标、战略任务和实施路径。
12.教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织的体系；二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则，如各种各样的教育法律、规则、条例等。
13.学校教育制度是教育制度的核心部分。学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
14.学制属于上层建筑范畴，受一定社会政治经济制度和生产力及科技发展水平等多种因素的制约，所以一个国家要制定完善的学制必须要依据下列各种因素：生产力和科技发展的水平、社会政治经济制度、青少年儿童的身心发展规律、继承本国学制的合理内容、体系和吸收外国学制中的有益因素并举。
15.我国现代学校教育制度是从清朝末年开始建立的。1902年颁布的“壬寅学制”（未实行）；1903年颁布的“癸卯学制”（实行新学制的开端）；1912、1913年颁布的“壬子癸丑学制”；1922年颁布的“壬戌学制”（又称“新学制”或“六三三学制”）。
16.现代学制主要有三种类型：双轨学制、单轨学制和分支型学制(https://www.daowen.com)
17.教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育、再到非制度化教育的过程。
18.现代教育制度发展的趋势：加强学前教育并重视与小学教育的衔接；强化普及义务教育，延长义务教育年限；中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；高等教育的大众化；终身教育体系的建构教育社会化与社会教育化；教育的国际交流加强；学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
19.1951年10月，中华人民共和国政务院颁布了《关于改革学制的决定》，标志着我国学制发展到了一个新阶段。
20.我国现代学校教育已形成了纵横交错的网络系统。从纵向来看，我国当前的学校教育制度主要有以下四个层次：幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育。从横向来看，我国当前的学校教育主要有以下四大类别：普通教育、职业教育、成人教育、特殊教育。
21.普及义务教育的学制，目前我国实行多种形式，有“六三制”“五四制”“五三制”“九年一贯制”及幼儿园、小学、初中一贯制等形式。
22.我国现行学制需要进一步改革：基本普及学前教育；均衡发展义务教育；努力普及高中阶段教育；大力发展高等教育。
【学习评价】
1.什么是素质教育？
2.我国教育目的的基本精神是什么？
3.教育目的的作用是什么？
4.素质教育与应试教育的区别是什么？
5.如何正确理解和处理好全面发展教育各组成部分之间的关系？
6.试述当前我国学校教育中存在的主要问题及解决方法。
7.学校教育制建立的依据有哪些？
8.现代教育制度的发展趋势是什么？
9.我国现行学制需要怎样进一步改革？