二、进行文献检索
（一）教育文献的种类
文献指储存和传递知识的一切载体。教育科学文献指记载着有关教育科学情报信息及知识的载体，如手稿、书籍、报刊、音像、文物等。教育文献依据不同的分类标准，分为以下各类。
1.正式文献和非正式文献
按教育文献的来源及其公开性划分，教育文献分为正式文献和非正式文献。正式文献指已经正式公开发表的文献。其主要包括专著、论文、科学研究报告和总结、丛书、书报、文集、专刊、统计材料、年鉴、表册，以及与研究问题相关的教材、参考书等，还包括党和国家的政策法规、正式出版物，以及教育行政主管部门、学校等的工作计划、工作总结、指示、决定等内容。
非正式文献指未正式出版的各种材料，以及私人通信、个人声明、日记等材料。
2.事实性文献、工具性文献、理论性文献、政策性文献、经验性文献
按文献的功能划分，教育文献分为事实性文献、工具性文献、理论性文献、政策性文献、经验性文献。事实性文献指专门为教育科学研究提供事实证据的文献，如文物、教育史学专著、各种测验量表、各类教育实验报告、教育名家的教育实录等。
工具性文献指专门为教育科学研究提供检索咨询的文献。包括工具书、网上检索查询、学术动态综述等。
理论性文献指专门为教育科学研究提供理性认识的文献。包括教育著作、文集、论文、方法论著作、教育家评传等。
政策性文献指专门为教育科学研究提供政策依据的文献。包括政府文件、规章制度、统计资料等。
经验性文献指专门为教育科学研究提供感性认识的文献。包括调查报告、经验教育参考书、工作总结、各级各类学校教科书、教学大纲等。
3.零次文献、一次文献、二次文献、三次文献
按文献处理、加工的程度划分，教育文献分为零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。零次文献指未正式发表的手稿、资料等。它是最原始、最真实的资料，但内容不成熟，是半成品，只能代表作者的思路而非最后成形的理论。
一次文献指正式发表的原始资料，包括论文、专著、研究报告等。它的参考价值最高，但储存分散、系统性差且查阅复杂。(https://www.daowen.com)
二次文献指对原始文献加工、整理后的简缩性文献，包括书目、汇编、索引、提要、文摘等。它具有汇编性，简明、条理、系统，但非原始资料，提供的信息不准确、不全面。
三次文献指利用二次文献对某一范围的教育科学研究成果进行浓缩而成的参考性文献，包括综述、述评、教育研究报告、大全、年鉴、教育手册等。它具有综合性、浓缩性、可参考性，但非原始资料，主观性强。
（二）教育文献的分布
教育文献主要分布于书籍、报刊及教育档案类材料中。书籍主要包括名著要籍、教科书、教育专著、资料性工具书（如百科全书和教育辞书）及科普通俗读物。它是教育文献中品种最多、数量最大、历史最久的一种资料源。
报刊包括报纸和刊物，二者均属于连续出版物。报纸发行广泛，传递信息更为迅速，但资料分散不系统，且不易保存。期刊出版周期短、内容新颖、论述深入、发行量较大，常反映有关学科领域研究的最新成果和最高水平，是教育科研工作者查阅文献最为有效且简便的途径。
教育档案类包括教育年鉴、教育调查报告、教育法令集、学术会议文件及地方志、墓志、碑刻等。教育年鉴是以全面、系统、准确地记述一年内教育发展状况为主要内容的重要教育发展情况档案，通过它可了解教育现状和研究发展趋势。
（三）教育文献的检索
教育文献检索指教育研究者运用科学的方法查找文献资料的活动。在教育研究过程中，文献检索贯穿于研究的全过程。
1.文献检索的方法
查阅文献的途径有很多，其中，网络检索是查阅资料最快捷的方法。文献检索的方法包括顺查法、逆查法、追踪法和综合法。顺查法指以课题研究发生的时间为起点，按照事件发展的顺序，由远及近地查找资料。逆查法则相反，指以研究问题的新成果时间为起点，由近及远地查找资料。追踪法又叫引文查找法，指以参考文献或引文为线索进行查找。综合法指综合地运用各种方法，全面、迅速、准确地查找资料。
2.文献检索的要求
文献检索的要求包括：第一，全面性。查阅文献应全面、系统，既要有正面的观点，也要有反面的观点；既要有纵向研究，也要有横向的扩展；既要有国内的研究，也要有国外的情况；既要有理论，也要有事实的研究成果。第二，准确性。通过检索，把握有关的主要代表著作、观点、基本事实，查准率要高。第三，积累性。养成不断学习、善于积累的好习惯，建立网上资料库和自己的资料库。第四，批判性。文献检索过程中应善于思考，批判性地选择文献资料，对文献资料去伪存真、去粗取精。
（四）教育文献的综述
文献综述指对选定的研究课题范围内的有关文献资料、内容进行综合、分析、评价的过程。文献综述有两种类型：文献综述和文献综述报告。文献综述常用在学位论文、课题申报中。文献综述报告又叫文献述评或文献评述，这是一篇独立的文章，可以发表。文献综述报告格式：第一部分，问题的提出。阐述文献综述的目的。第二部分，研究的方法。阐述文献综述的范围、维度、程序等。第三部分，正文。分类综合叙述相关问题的研究结果。第四部分，述评。即对已有研究的评价，包括研究方法是否单一、研究内容是否完善、研究深度如何等。第五部分，参考文献。