二、上课
（一）上课的意义
上课是整个教学工作的中心环节，是教师的教和学生的学最直接的体现，是提高教育质量的关键。上课也是教师教的活动和学生学的活动相互作用最直接的表现。
（二）课的类型
根据教学的任务，课可分为传授知识课、巩固新知识课、技能技巧课和检查知识课。但在实际的教学中，有时一节课只能完成一个任务，有时一节课则需完成多项任务，所以根据一节课所完成任务的类型数，可分为单一课和综合课。
根据使用的主要教学方法，课可分为讲授课、演示课（演示实验或放幻灯片、录像）、练习课、实验课和复习课。
上述两种分类是有联系的，具体表现在两类课型有相对应之处，如新授课多属于讲述课、巩固课多属于复习课、技能课多属于练习课和实验课等。
（三）课的结构
课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，不同类型的课有不同的结构。了解课的结构有助于掌握每一节课的操作过程，以便发挥各种课在教学中的作用。
一般来说，构成课的基本组成部分有组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等。
（四）上好课的基本要求
一堂好课的基本标准可从教和学两个方面来分析，从教师教的方面看，基本要求有：
1.教学目标明确
教学目标明确包含两层意思：①教学目标的制定应符合课程标准的要求及学生的实际；②课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目标来进行。(https://www.daowen.com)
2.教学内容准确
要保证教学内容的科学性和思想性。在进行教学时，教师既要突出教材的重点、难点和关键点，又要考虑教材的整体性和连贯性，既要注重新旧知识之间的联系，又要注重理论与实践的结合。在讲授时，教师对概念、定理等的表述要准确无误，对原理、定律的论证应确切无疑，对学生回答问题时所反映出的思想和观点要仔细分析。
3.教学结构合理
教学要有严密的计划性和组织性，何时讲新内容、何时练习、何时演示、何时让学生动手操作等，都要进行合理的安排。
4.教学方法得当
教师要善于调动学生的积极性，将各种方法有机结合并运用自如，师生密切配合，情感融洽，使教学过程中既有紧张的学习活动，又有生动活泼的学习气氛。
5.讲究教学艺术
教师要讲普通话，语言流畅生动，语音清楚准确，语调抑扬顿挫，富有节奏感；教师的表情要富有情感，动作要自然优美。
6.板书有序
教师板书要字迹规范、清楚、位置适当；内容上要突出教学重点，详略得当。
7.充分发挥学生的主体性
这是上好课的最根本要求，离开了这一点，以上所有要求就失去了意义。
从学生学的方面看，基本标准有：
（1）学生注意力集中；
（2）学生思维活跃；
（3）学生积极参与到课堂中来；
（4）个别学生得到照顾。
（五）新课程倡导的好课的要求
新课程倡导“以学论教，教是为了促进学”，作为好课应体现在以下六个方面：①引导学生积极主动地参与学习；②教师与学生、学生与学生之间保持有效的互动过程；③为学生的主动提供学习材料和充足的时间；④重视学生对知识的真正理解；⑤促进学生形成良好的思维品质和学习方式；⑥使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。