本章内容提要
1.德育是指教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
2.德育的性质是由特定社会的经济基础决定的。德育具有社会性、历史性、阶级性、民族性和继承性。
3.学校德育的功能可以概括地表述为德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能三个方面。
4.德育目标是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
5.我国学校德育的任务主要有：培养学生初步树立坚定正确的政治方向；引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观；使学生逐步具有社会主义的道德观念、道德行为和道德能力；培养学生社会主义的法纪观念和文明行为习惯；培养学生具有一定的品德心理和良好的品德能力。
6.学校德育内容是教育者依据学校德育目标所选择的，形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和。我国学校德育的内容主要包括：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念教育、科学世界观和人生观教育。
7.德育过程是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律，对受教育者有目的、有计划地施加影响，以形成教育者所期望的思想品德的过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
8.德育过程是在由多因素组合而成的一系列内部矛盾运动中展开的，其基本矛盾是教育者提出的德育要求同受教育者现有的品德水平之间的矛盾。
9.德育过程的基本规律具体表现为：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面影响的过程；德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
10.德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律而提出的指导德育工作的基本要求。
11.我国中小学德育的基本原则有：导向性原则、尊重信任学生与严格要求学生相结合原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则、正面教育与纪律约束相结合原则、依靠积极因素克服消极因素原则、知行统一原则、集体教育和个别教育相结合原则。(https://www.daowen.com)
12.德育模式是在德育实施过程中德育理念、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径等的有机组合方式。当代影响较大的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模式、价值澄清模式、集体教育模式。
13.德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，其中基本途径是思想品德课与其他学科教学。
14.我国学校德育的主要途径包括：思想品德课与其他学科教学，社会实践活动，课外、校外活动，共青团、少先队、学生会组织的活动，校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习，班主任工作。
15.德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。
16.我国德育的基本方法包括：说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法、实际锻炼法、品德评价法、品德修养指导法、角色扮演法、合作学习法等。
【学习评价】
1.简述我国中小学德育的主要内容。
2.我国普通学校应贯彻的德育原则有哪些？
3.德育过程和学生品德形成过程有何不同？
4.联系实际，论述集体教育和个别教育相结合的德育原则。
5.为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？